《威尼斯的小艇》教学设计.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 第1篇：《威尼斯的小艇》教学设计教学目标 ： 1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2、朗读课文，背诵课文前四个自然段。 3、通过学习课文内容，了解威尼斯独特]的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 4、领会抓住事物特点的表达方法。 教学重难点： 了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 教学过程 ： 第一课时 教学目标 ： 1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。 2、初读课文，理清课文层次。 3、学习课文第二段。 教学过程 ： 一、启发谈话，导入 新课 1、今天我们一起来学篇课文，题目叫做《》。（板书：13 ）学生齐读课题。 2、简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。 3、针对课题，提出问题。 从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。 作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。 二、布置预习 1、自学生字新词。 2、想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。 三、检查预习情况 1、指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。 2、指名读课文，整体感知内容。 要求：边听边想，给你留下了什么样的印象？ 3、指名回答：课文从哪些方面介绍了？ 使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。” 4、根据以上内容，理清课文脉络。 第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二段（第二、三自然段），讲是什么样儿的。 第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。 第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。第2篇：《威尼斯的小艇》教学设计一、说教材： 《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文第八册第三单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。 本单元阅读训练重点是按事物的几个方面给课文分段，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、认知目标：学会本课9个生字，能读准多音字哗，理解新词；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。 2、技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 3、情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 重点的确定： 由于本课是第三单元阅读训练重点按事物的几个方面给课文分段的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把按事物的几个方面给课文分段作为教学本课的重点。 难点的确定： 《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的’交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。故我把本课的教学难点定为理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。 二、说教法： 教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了学议练的教学模式，所谓学就是自学，在教师指导下进行自学；议就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；练就是加强语言文字训练。 三、说学法： 因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代