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第一单元 小数除法
单元教学目标
1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解
处罚的意义。
2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四
则混合运算解决日常生活重的实际问题。
3、 结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，
知道什么是循环小数。
单元教学重点
1、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四
则混合运算解决日常生活重的实际问题。
2、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，
知道什么是循环小数。
单元学难点
结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道
什么是循环小数。
单元教学时数 12 课时
内容 教学时数
精打细算 …………………………… . 1 课时
打扫卫生 …………………………… 1 课时
谁打电话的时间长 …………………… .. 1 课时
练习一 …………………… .. 1 课时
人民币兑换 …………………………… . 1 课时
除得尽吗 …………………………… . 1 课时
调查“生活垃圾” ………………………… 1 课时
练习二 …………………………… . 2 课时
专业学习 参考资料
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课题一 精打细算
教学目标
1、从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系，体
会小数除法的意义。
2、能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法，探
索小数除以整数的计算方法，并能理解算法，进行正确地计算。
3、在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。
教学重点 小数除以整数的计算方法。
教学难点 让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学方法 引导、发现法
教学准备 小黑板、主题图
教学过程
一、温故互查
1. 下面各数中的哪些“ 0”可以去掉，数的大小不变？
7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0
2. 昨天，淘气逛商店的时候，用 115 元买了 5 箱牛奶，小红在另一
家商场用 126 元买了 6 箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？
你能帮淘气算一算吗？
列出算式并用竖式计算： 小组合作完成。然后组内交流。
二、情景导入 呈现目标
出示主题图，提出数学问题，引入新课。 产生质疑，引入新课。
三、探究新知
根据主题图，提出数学问题，列出算式并尝试解决。
（一）甲商店牛奶的价格：
1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试
2. 小组同学交流自己的方法，讨论“除数是整数的小数除法”的一
般计算方法。
（二）乙商店牛奶的价格：
1. 列出算式并结
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