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用好信息技术 减轻学生负担 中小学生负担重，原因之一是作业太多并且单调， 兼有教 师教学效率低下，无休止侵占学生时间，使学生厌学，心理负担 加重。如果教师在教学过程中用好信息技术，改变作业的形式， 可一定程度上减轻学生的负担。 翻转课堂：可汗学院的启示 可汗学院是美国一家非营利性教育组织， 通过在线图书馆收 藏了 3500 多部可汗教师的教学视频，向世界各地的人们提供免 费的高品质教育。比尔?盖茨曾说：“可汗的成功令人难以置信， 这简直引领了一场革命。” 传统的教学，获取知识的地点是固定的，学习时间也受限制。 我们的教师可借鉴可汗的做法， 将所讲内容做成视频，有可能使 “翻转课堂”成为容易操作的现实。 如果每位中学教师能把自己 想说的话、自己掌握的优质教学资源以及自己对重难点问题的分 析推理，像可汗一样精心制作成微型视频放在网上， 让学生可以 随时在网上搜索自己的“教师视频”， 点播学习，解答心中的疑 问。这样不仅方便了学生的学习， 也可大大减少教师无休止占领 学生的时间，并有利于学生按需而学，学有所获。学生学习的效 率和质量会因此而提高。 网上作业，减轻负担 传统的作业在“纸”上完成， 单调而又枯燥。如果教师能将 作业布置在网上，让学生在网上完成并且教师在网上批阅， 即使 同样的作业量，学生完成的效率也会提高。 通过问卷调查我们发 现，学生在网上做作业普遍感到轻松而没有压力。再者，学生在 网上做作业的过程本身就是在应用信息技术的过程， 知识与技能 只有应用之后才会更掌握得牢固， 并且只有在应用知识与技能的 过程中才会产生更多学习的需求， 这对信息技术课的学习来说也 是极大的促进，可谓一举两得。 师生网上同学习，增强学习动力 在现代信息技术条件下，教师和教材再也不是唯一的知识来 源，学生可以通过信息技术获得大量的信息， 他们的知识面广了， 视野宽了，自然疑问也多了。比如对于一些疑难的化学理论问题， 当教师无论如何都给学生讲不清时， 可与学生共同在网上寻求问 题的答案。在平等的条件下，师生共同学习、共同探讨、共同提 高。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信 息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力， 同时, 使学生具有成就感，增强了自信心，激发了学习兴趣。 网上沟通，形成友善的师生关系 和谐、融洽、友善的师生关系是提升教学质量的关键。教师 与学生面对面交流虽必不可少，但有时也需要教师尝试改变与学 生的沟通方式。有些话语，当面不好说，网上聊天，学生才会对 教师敞开心扉。笔者曾尝试与学生在网上聊化学问题， 也聊生活 琐事，明显感到了师生关系的改善。 因为通过聊天走进了学生心 灵，学生不仅亲其师，而且信其道，个个喜欢上化学课，化学成 绩不断提升。他们不再感到学习是苦事，能把学习当享受去追求O 正如可汗学院人事总管杰西卡所说： “老师的重点可能不再是讲 课，而更像一个导师或者教练，花更多的时间和学生在一起。” 总之，科学合理地运用现代信息技术， 学生在一定程度上能 够变被动为主动，变消极为积极，变压力为动力，轻松学习，健 康成长，创造应该属于他们的辉煌未来。