幼儿园游戏与课程.pptVIP

2021/3/23 * 在中班语言活动《两只小羊》中,可选择让幼儿玩“两只小羊过河”的游戏,在玩此游戏时,应多注重“让一让”的环节，这样，此游戏不仅符合活动主题和目标，也能在游戏中快乐地学习“两只小羊”的儿歌，也培养了幼儿互相理解的意识，以及相互谦让的品质。 讨论:为什么要对游戏进行改编? 2021/3/23 * 可依据课程内容创编,也可通过筛选和改编的方式,选择适合课程内容和目标的游戏以及游戏中的积极因素,使游戏能满足课程的需要，完成课程的教育效果。 如何在课程中生成游戏? 2021/3/23 * （二）由游戏生成课程 由游戏生成课程,是指根据儿童在自由游戏中的表现所生发出的课程。 约翰逊（2006）曾举了一个银行街教育方案的例子,来说明教师如何运用游戏为儿童构建了课程。学期中间,儿童的游戏日渐固定，教师询问儿童是否要参与他们从来没做过的游戏，希望游戏有新的发展。 2021/3/23 * 老师:我在想,如果街区所有的地面都变成一条小河的话,会怎么样呢? 学生A:那么我们会做什么,一直在里面游泳吗? 学生B:你也可以钓鱼呀。 学生A：我不想钓鱼，我想造一所学校。 学生B：你可以这样做。 银行街教育方案的一个例子 2021/3/23 * 学生A:（做出难以相信的样子）在河上造一所学校? 学生C: 等等!等等!我有一个注意,海洋,海洋,让所有的地面都变成海洋。 学生C的想法被老师和其他孩子接受了，他的想法慢慢引出了一个有关海岛生活、水上交通、飓风诞生和相关主题的游戏。 2021/3/23 * 在大班区域建构游戏中,王老师发现幼儿喜欢“搭桥”,但又搭不好,就开展了大班科学活动“搭桥”。在活动中，先让幼儿看一些桥的图片，并讨论桥的基本结构，教师总结桥的基本结构。然后把幼儿分成4人一组，从提供的材料中选择材料，再搭桥。搭桥完后，比一比哪组搭的桥最好，总结桥好和不好的原因。 王老师发现幼儿在游戏中的兴趣和问题,及时开展相应的活动,增进了幼儿继续学习的兴趣。 2021/3/23 * 教师需认真观察,了解幼儿兴趣和需要,捕捉教育契机,生成新的课程内容，引发有价值的活动。 如何在游戏中生成课程? 2021/3/23 * 有争议的游戏和玩具 战争玩具和战争游戏 战争游戏是幼儿模拟战争、进行象征性打斗的游戏。 战争玩具（war toys）是以武器为模拟对象的玩具,是儿童进行假想的战争游戏的支持物。 2021/3/23 * 手枪、弹弓 打仗游戏 2021/3/23 * aoteman 奔跑速度 时速450公里 跳跃高度 800米 地球上活动时间 3分钟 出生地 M78星云·光之国 2021/3/23 * 气门芯武器 2021/3/23 * 如何看待战争玩具、战争游戏? 相关研究 分小组讨论,陈述观点与理由 2021/3/23 * 如何看待战争玩具、战争游戏? 顺其自然 反对和禁止 相关研究证实 战争玩具不会引起攻击性行为 战争玩具会引起攻击性行为 2021/3/23 * 怎样看待“互相矛盾”的研究成果 研究受以下因素的影响 情景 成人态度 研究者期望 性别因素 2021/3/23 * 幼儿园游戏化教育活动的特点 （一）整合性 第一,幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系,是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。 第二,幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点。 第三，整合性也体现在幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段方面 2021/3/23 * （二）生活性第一,生活性体现在幼儿园教育活动的内容方面第二,生活性体现在幼儿园教育活动的途径与环境、场所方面 2021/3/23 * （三）趣味性（幼儿个性的特点） 第一,幼儿园教育活动的趣味性体现在活动内容与活动形式 第二,幼儿园教育活动的趣味性体现在活动环境和材料的丰富性 2021/3/23 * （四）动态性 第一,幼儿园教育活动的动态性体现在活动过程上 第一,幼儿园教育活动的动态性体现在活动环境上 2021/3/23 * 案 例:下雨的时候 听雨 观雨 雨中行 说雨 模雨 画雨 2021/3/23 * 教师利用下雨这一契机,把它们作为幼儿认识活动的内容,通过听、看、做,感知、亲践、体悟和表达，让幼儿从不同方面去深入地感知和理解这一事物，同时发展了幼儿的语言表达能力、观察能力和表征能力（综合运用语言、形体、绘画等多种方式表达对事物的理解） 2021/3/23 * 案例:风车转转转 内容与要求: 1.初步感知风力,对风车的转动现象感兴趣。 2.尝试制作风车。 活动建议: 1.做风车。 (1)准备材料:正方形硬纸、纸条、小纸盒、一次性纸杯、树叶、筷子、吸管、胶布、细尖小棍、剪刀、图钉、小锤。 (2)幼儿自