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贴近童心，感受童趣 课刖：1、 师：2、 （1 课刖： 1、 师： 2、 （1） （2） 昨天我们一起学了两首童谣，还记得吗? 学生跟着视频拍着手儿念《跳长绳》 学生与同桌边念《打钩儿》，边活动。 3、教师总结：这些有趣的童谣，生动地反映出我们的童年生活，而且这些童谣念起 来琅琅上口，十分动听。 一、 导入主题，奠定基调 1、 其实，在古诗中，也有不少反映儿童生活的童趣诗。今天，我们就来学习其中的 两首。 ，一首是唐2、 出示两首古诗：这两首古诗，一首是唐代诗人白居易写的一一《池上》 代诗人胡令能写的一一《小儿垂钓》 。 ，一首是唐 二、 初读古诗，进入诗境 （一） 读通古诗 1、 （出示两首古诗）师：赶快来读读吧。 2、 指名读两首古诗，并正音。 （二） 找出人物 都有对小孩的称呼，分别把小孩称为什么?小娃、小儿”都是对孩子的称呼。:小娃！（学生有默契地答）哎！ 都有对小孩的称呼，分别把小孩称为什么? 小娃、小儿”都是对孩子的称呼。 :小娃！（学生有默契地答）哎！ 2、 板书“小娃、小儿”：原来， 2、 老师：（亲热的语气喊一喊） 男女生互喊互答。 3、 师评：这么一喊，多像大人在唤自家的孩子，又像是小伙伴们彼此叫着对方，听 起来是多么亲切呀！ （三）找出事件 1、 小娃、小儿分别在做什么呢？快速读读诗，然后来告诉大家。 2、 交流 （1）小娃采白莲：板书I采白莲 请两名学生说一