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英语教师个人年度教学工作总结 篇 一 ： 一 、 认 真 备 课 、 面 向 全 体 授 课 在 教 学 中 ， 认 真 备 课 ， 认 真 阅 读 各 种 教 科 参 考 书 ， 结 合 自 己 的 教 学 经 验 与 学 生 的 学 习 情 况 ，认 真 编 写 好 教 案 制 定 好 教 学 计 划 ， 并 不 断 地 加 以 改 善 修 改 。 在 传 授 学 生 知 识 的 同 时 ， 关 心 爱 护 学 生 ，特 别 是 差 生 ，课 堂 密 切 注 意 他 们 ，教 育 他 们 求 学 勿 半 途 而 废 。在 思 想 教 育 的 同 时 ，还 耐 心 地 辅 导 学 生 复 习 遗 漏 知 识 ，使 他 们 的 学 习 成 绩 跟 上 班 里 的其 他 同 学 ，帮 助 他 们 树 立 学 好 各 门 知 识 的信 心 。 二 、 在 课 堂 教 学 中 第 一 、 在 课 堂 上 ，认 真 授 课 ， 运 用 实 物 教 具 、 简 笔 画 ， 情 景 教 学 、手 势 语 言 等 方 法 来 启 发 、教 育 学 生 。教 学 生 做 游 戏 、 唱 英 语 歌 等 来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。鼓 励 学 生 大 胆 质 疑 ，注 重 以 学 生 为 主 体 、教 师 为 导 的 教 学 方 法 ，充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。学 生 有 疑 难 和 不 懂 读 的地 方 ，我 总 是 不 厌 其 烦 地 讲 解 、 分 析 、 带 读 ， 力 争 让 他 们 学 了 就 懂 ，懂 了 会 用 。 第 二 、在 批 改 作 业 方 面 。学 生 的 作 业 总 是 按 时 及 时 地 批 改 ， 并 详 细 地 做 好 批 注 ，对 普 遍 性 错 误 ，在 全 班 重 复 讲 解 、分 析 。 针 对 个 别 学 生 的作 业 还 采 取 面 批 方 法 ，一 一 分 析 讲 解 、帮 助 学 生 解 决 疑 难 习 题 ， 大 大 提 高 了 教 学 质 量 。 第 三 、 在 听 力 方 面 。 为 提 高 学 生 的 听 力 水 平 ， 常 让 学 生 听 英 语 歌 曲 及 英 语 会 话 的 录 音 磁 带 ，还 让 学 生 表 演 对 话 ，背 书 。 三 、 在 辅 导 学 生 方 面 首 先 ， 根 据 我 所 任 教 班 级 的 实 际 情 况 ，优 生 不 多 ， 中 差 生 却 俯 视 皆 是 。因 而 对 占相 对 多 数 的 中差 生 ，我 注 意 帮 助 他 们 找 到 优 、 缺 点 ， 以 发 扬 优 点 ， 克 服 缺 点 。 其 次 是 以 平 常 的 心 态 对 待 ： 差 生 也 是 孩 子 ，厌 恶 、 责 骂 只 能 适 得 其 反 ，他 们 应 享 有 同其 它 学 生 同 样 的 平 等 和 民 主 ，也 应 享 受 到 优 秀 学 生 在 老 师 那 儿 得 到 的 爱 。厚 爱 差 生 ， 我 真 正 做 到 以 情 动 人 ：首 先 做 到 真 诚 二 字 ， 即 我 在 学 生 面 前 不 敢 有 丝 毫 虚 伪 与 欺 哄 ， 做 到 言 出 必 行 ；其 次 做 到 接 受 ，即 能 感 受 差 生 在 学 习 过 程 中 的 各 种 心 理 表 现 和 看 法 ， 如 对 学 习 的畏 惧 、 犹 豫 、 满 足 、 冷 漠 ，错 误 的 想 法 和 指 责 等 ，信 任 中 差 生 ，鼓 励 他 们 自 由 讨 论 ；最 后 做 到 理 解 二 字 ，即 通 过 学 生 的 眼 睛 看 事 物 。由 于 我 能 善 意 理 解 他 们 ，高 兴 地 接 受 他 们 ，因 此 促 进 了 中差 生 不 同程 度 的 进 步 。 篇 二 ： 本 学 期 ， 在 前 辈 们 的 关 心 指 导 下 ， 我 用 心 落 实 教 学 ， 现 所 教 两 个 班 的 数 学 成 绩 都 有 了 较 大 进 步 ，尤 其 初 二 （14 ）班 的 数 学 成 绩 优 异 。 按 照 新 学 期 教 学 工 作 的 要 求 ， 我 结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 学 生 的 实 际 情 况 ， 勤 勤 恳 恳 ， 使 教 学 工 作 有 计 划 ，有 组 织 ， 有 步 骤 地 开 展 。 一 、 认 真 备 课 ， 不 但 备 学 生 而 且 备