人教版小学数学一年级上册第三单元《0的认识和有关0的加减法》教学设计.pdfVIP

word 格式整理 《0 的认识和有关 0 的加减法》教学设计 设计者： 赣县城关第四小学杨艳珍 教学内容：人教版一年级上册教材第 29 页“0 的认识及 0 的加减法 “ 教学目标： 1、通过故事和游戏形式， 引导学生经历认识 0 的过程及 加减法，初步理解 0 的意义及有关 0 的加减法，对 0 的数 概念，获得全面认识和掌握。 2 、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 3 、引导学生感受数 0 与实际生活的密切联系。 教学重点： 0 的含义、 0 在数中的顺序及有关 0 的加减法。 教学难点：理解 0 的意义。 教学准备：图片、数字卡片、直尺等。 教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣． 1、拍拍手：老师手里有一些数字卡片，老师出示几就拍几下。 （复习1、2、3、4 、5 的基数含义） 2、读：按顺序。（感受数的顺序） 3、引入：今天会有一个新朋友也要来参加我们的游戏呢。猜猜 它是谁 ? 二、认识 0，理解 0 的含义。 （一）感知0 的第一种含义：表示没有 1．出示图．孙悟空参加蟠桃盛会。 参考资料 学习帮手 word 格式整理 引导学生观察：孙悟空吃桃， 5 个桃全吃光了。 师提问：这时盘里有几个桃？可以用哪个数来表示？ 师：同学们真聪明， 0 也和 1、2、3、4、5 这些数一样，也是一个数． 师：今天我们就来认识 “0”这个新朋友．（ 板书： 0 的认识 ） 师指着空空的盘子问：在这里 0 表示什么呢？ （盘子空空的什么也没 有 板书： 什么也没有 ） 2、看老师手里有 3 枝铅笔，都放下了，老师手里有几枝铅笔？用几 表示？表示什么意思？ 3、游戏：老师手里有一些数字卡片，老师出示几就拍几下。（ 5 ，4， 2，0） 师：怎么不拍了？（ 0 表示没有，没有就不用拍了） 4、即时练习：书第 30 页第 1 题 （二）感知0 的另一种含义：表示起点 1、想一想生活中你在哪儿见过 0 呢？（门牌号码上的 0、电话号码 上的 0、直尺上的 0、台秤、计时秒表、温度计…出示有 0 的图片） 2、出示图片（直尺） 师：小朋友来找一找 0 在那里，小手指向 0。直尺上的数是怎样排列 的？这些数是从几开始的？ （这些数是按从小到大的顺序排列的，从 0 开始的） 你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？（顺读，倒读） 师：直尺上的 0 表示什么呢？ 3、小结：直尺上的这个 0 ，表示起点的意思． 参考资料 学习帮手 word 格式整理 4、排队：给 4、3、1、0、5、2 排一排队，你打算怎能么排？（从大 到小，从小到大） 三、学习写 0． （1）师：我们已经学习了 0 的这么多知识 ，0 应该怎么写呢？ 你 们看这个 0 像什么？ （2）师在日字格里示范书写 0， 0 是一笔写成，起笔在上半格中间 偏上一点，向上碰到上边线，圆圆的没有一点棱角，