读李镇西《教育是心灵的艺术》有感.docxVIP

读李镇西《教育是心灵的艺术》有感 只记得在中学时期出现过这种现象： 不论是课上课下， 饭前饭后， 就连上厕所都要手捧金庸、 琼瑶的小说如痴如醉， 因为当时的我总有 一种“仗剑走天涯”以及“少女情窦初开”的美好憧憬。而此时，我 手捧李镇西老师的著作《教育是心灵的艺术》如获至宝，书中的内容 深深地吸引了我， 在书中仿佛看到了自己的影子。 我又回到了如痴如 醉的岁月，它就像一片沃土，让我这棵幼小的嫩芽无尽的吸吮着养分， 让我饥渴的身心得到渴望以久的滋润。 是什么吸引了我我又从中吸收 了怎样的养料且听我慢慢讲来。 致“青年教师”的我 今年我已经 40 岁了，说“青年教师”确实有些牵强。不过，我 确实“年轻”，这里的“年轻”指我的“教龄” ，仅仅两年多而已。当 他的书中所提到的他第一次走校园的心情时， 使我一下感同身受。 我 一直向往当一名教师， 但却因差阳错的干了其它职业。 我一直告诫自 己，对自己向往并喜爱的事情就一定不要放弃。所以，在 2014 年， 我终于如愿以偿地踏进了校园。 当听到像百灵鸟叫声一样动听， 的孩 子们的欢声笑语与天真无邪的笑脸时，正如李镇西老师所形容的那 样：第一次听到有人对我说“老师好”的那份激动，至今还清楚地记 得。是呀，梦想照进了现实，又怎能不激动第一次忐忑但又故作从容 地站在讲台上讲课的情景现在想想仍历历在目。 但孩子们那清澈的眼 神，天真无邪的笑脸， 无不成为我的动力， 从没有底气， 到镇定自若， 说起来轻松，但辛苦只有自己明白。我是一名“年轻”的教师，那就 延用李镇西老师书中提到的话：因为由衷的热爱这份事业，所以，要 为自己提一个高远的目标，并终身奋力攀登。 致年轻的班主任 ~~我 当了一年的班主任， 才深刻体会到它的不易。 尤其是刚刚进入学 校的一年级新生， 你不仅要让他们学到更多的知识， 懂得更多的道理， 还要管理他们的吃喝拉撒等等。刚开始真有些“焦头烂额” ，慢慢适 应了，才感觉“一言堂”、“我是女皇”的快感。但当我读了李镇西老 师的“谈班主任的苦乐观”时，我才知晓自己的年轻与幼稚。他把班 主任的工作叫做“甜蜜的苦差事” ，从一点看来，他是多么热爱这份 工作呀。他书中提到的一些观念与做事风格虽然只限于初高中的学 生，但他的一些做法，鉴于小学，尤其是低年级也是可以实行的。像 他所提到的人权问题，所谓人权，即是人人都享有的权力。那么对于 6、 7 岁的孩子，他们也有自己的想法。例如，我在上课时总怕他们 没有记住，所以就反复地讲，结果无可厚非的就是说话啰嗦，甚至拖 堂。在我看来， 拖堂是为了让学生更多的理解与掌握所学的知识与内 容，可往往事与愿违， 既耽误了自己的休息时间， 学生呢，还不领情， 坐在座位上，可心早就飞出去了，一副心不在焉的样子。于是乎，免 不了一顿大发雷霆，用“一统天下”的威严震慑住他们。现在看来， 真真是徒劳的无用功。 原因就在于，我并没有站在孩子的立场想问题， 没有尊重他们的人权。 其实从孩子的角度来看， 有哪个学生不想赶快 下课，飞奔出教室，去享受这课间十分钟呢。所以下课铃一响，想幻散、我心飞扬”便是显而易见的。所以，李镇西老师在书中所感 慨道：还有什么比真正生活在学生中间甚至不知不觉深入到他们的心 灵中更幸福的呢是呀，这也是我通过读了这本书所感悟到的。 憧憬未 来的自己能像李老师说的那样，做一个“深入学生心灵”的老师。 “爱国”就在身边 从李镇西老师的字里行间都能看得出他是一个爱国者，但他跟其他所 谓的“爱国者”又有很大的区别。他不但自己爱国，还把如何爱国传 递给他的学生。当然，他的爱国行为没有惊天地，也没有大手笔，而 是告诉他的学生，“爱国”不是假、大、空，也不是喊口号，更不是 所谓的“英勇就义”和多么高尚的情操，而是从身边事、从小事做起。例如：不随地吐痰,不乱扔纸屑，捡拾地上的垃圾，少开一天车等等,这都是爱国的体现。仔细想想，我们以前提到的所谓“爱国”一定是“为祖国冲锋陷阵”、“舍己救人”等轰动一时的感人事迹，却往往忽略掉了其实“爱国就在身边”。四、保持童心的我从一本书开始在这本书中，李镇西老师自始至终都在强调两个字“童心”。他在书中提到：“用童心报答童心，这就是我献身教育的原动力”他还提倡：“学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱” ！他说的每一句话都让我为之动容，他书写欢乐时，我跟着他欢乐；他书写到激动时，我会为之落泪;他的成功，我为其鼓掌；他的反思，让我暗自努力。他说过:一个教师，只有做了班主任，才称得上是真正的完整的老师” 。他说过: 所谓的“英勇就义” 和多么高尚的情操，而是从身边事、从小事做起。 例如：不随地吐痰, 不乱扔纸屑，捡拾地上的垃圾，少开一天车等等, 这都是爱国的体现。 仔细想想，我们以前提到的所谓“爱国