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小学语文教学中的情感教育及其实施策略 小学阶段的语文教学相较于其他阶段应该格外注重情感教育，老师们要改变以往的一些教学方式，并尝试着把情感教育法融入日常的语文教学中。情感教育既能增加学生对于语文学习的兴趣，又能提高学生的学习积极性，对于语文课堂老师的教学质量也有着不小的作用。 一、情感教育的定义及目的 情感教育，顾名思义指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神，促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。 情感教育的目的是既能够使学生在学习过程中不断积累知识，还能够使学生对于学习的兴趣不断增强。不仅要强化学生的逻辑思维、发散思维，更要提升学生的个人素质和课堂的教学效率。在小学语文教学中融入情感教育不但可以让刚开始正式接触语文的学生建立起浓厚的兴趣，培养学生学习语文的主动性，也为今后语文学习打下良好的基础。 二、情感教育的实施策略 1.营造情境，引起共鸣 小学阶段，学生们的认知能力相对薄弱，对于环境的影响十分敏感，老师们在教学过程中要对学生加以积极的引导。书上的部分课文中涉及到了一些情节，对于小学阶段的学生还没有确切的认识，不能身临其境地感受课文中描绘的场景就不能体会到故事主人公当时的心理活动以及当时内心复杂的感情，如何在课堂上吸引学生并对其加以引导对于建设高效的学习课堂是一個极大的挑战，这是老师们就要善于运用多媒体设备来进行授课。《飞夺泸定桥》的时候，这篇课文主要讲述的是中国共双方发生的一次战斗，中央红军部队在四川省安顺场强渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，粉碎了蒋介石歼灭红军大渡河以南的企图。飞夺泸定桥这一历史事件是中国历史的一个重要的转折，后来也被拍摄成许多影片。所以老师们可以在课前给学生们播放关于《飞夺泸定桥》的影片，通过影片的方式让学生们有亲临前线的感觉，相信学生们看过影片后就会对这一历史事件有更深的理解，让他们明白在那个战火纷飞的年代我们的战士们奋勇抗战、坚守一线、具有大无畏的牺牲精神。这不仅让学生们对于课文的感情脉络有一个大体的了解从而引发学生的思考从而引起感情共鸣，也可以正面地对学生进行爱国教育。 2.把握教材，挖掘情感 在小学语文课本中，许多课文都有着深厚的感情色彩，在实际教学中老师们应该根据课文中的感情因素对学生进行情感教育，引起学生学习兴趣，提高课堂效率。老师们可根据需要带领学生去理解文章中对于主人公内心活动的描写，对与可以体现主人公情感的细节描写进行剖析，让学生们融入语文课堂教学中。《金色的鱼钩》这一篇文章中，炊事班班长因为不舍得吃唯一的食物，而用善意的谎言欺骗他人，声称自己已经吃过。在这之中，班长和小梁之间的对话部分具有十分深刻的内涵，老师可以引导学生对这一部分内容进行反复阅读，让学生真正理解与体会班长的精神，这种模式属于显性的情感因素。对于课文中一些隐含的情感则需要老师深入挖掘与整理，并为学生进行分析与介绍，进而让学生感受课文中隐性情感因素。另外，老师在实施情感教育的过程中，还需根据学生的具体情况出发，让学生的生活变得更加丰富，调动学生对生活的热情。老师可对学生开展亲情教育，让学生理解父母为了自身可以拥有更优质的生活而付出的全部努力。通过这种教学方式，学生必将会产生更多的爱，并理解父母的用心良苦，进而更加努力的学习，以此回报父母。 3.理解学生，深入教育 一个合格的小学语文课堂不应该是单纯地对学生进行知识灌输，而应该是在学生的学习过程中理解学生、深入地进行情感教育。小学阶段的学生可能在语文学习过程存在一些错误的情感认知，老师们要理解学生，不要对学生们责骂或者批评，这会使得学生对于语文学习的积极性大大降低。另一方面，老师们也要深入地进行情感教育。情感