小学品德与生活.pdfVIP

word 整理版 巧设活动使德育课堂更成功 江西省上饶市玉山县临湖中心小学 范萍燕 巧设的、有趣的活动使德育更容易走向成功 课标链接 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一 门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性 发展的综合课程。该课程强调儿童的品德和社会性源于他们 对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形 成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴 近儿童的生活， 反映儿童的需要， 让他们从自己的世界出发， 用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的 方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活 的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经 过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。 精彩生成 《团结合作才能赢》是人教版三年级上册的内容。我在 教学中设计了四个活动。以“三个和尚”的传说导入新课， 简介：三个和尚挑水喝， 两个和尚抬水喝， 三个和尚没水喝， 由于后来发生火灾，三个和尚相互团结合作，取水灭火，最 学习参考资料 word 整理版 后三个和尚都没有水喝。使学生初步了解团结合作的重要 性，以学生生活中常见的拔河、踢足球、打篮球中的小事中 感悟团结合作的重要性为第二个活动。以“学生在七巧板拼 图活动中体验团结合作”为第三个活动。以教师布置学生课 后团结合作完成画报，把团结合作的意识引入学生的生活， 促进学生良好品质的形成为第四个活动，以动听的歌曲《团 结就是力量》总结全课。 心有灵犀 由于我班有两个同学是特别骄傲的，所以我特意准备了 两幅很难拼组的七巧板，进入课堂第三个环节，同学们合作 七巧板拼图活动时，那两位同学果然站起来说：：“教师， 我可以一个人完成的。” 我微笑着问他：“你真的想一个人完成吗？” 他说：“是的。” 另一个同学也说：“我也要一个人完成。” 师说：“好，你们两个人就一个人独立完成，老师一人 给你们一幅七巧板，让你们独立来完成。其余同学四人一组 相互配合，合作完成，我们来个比赛，怎么样？” （同学们的热情顿时高涨） 学习参考资料 word 整理版 师说：“好，下面我们开始拼图。” （由于单独拼的七巧板是我精心挑选的， 他们自然是不可 能在短时间内拼出来的，最后合作学习的同学赢了。） 此时我并没有说风凉话，而是对所有同学说，虽然他们 两个人输给了你们，但要平均计算每人拼的图案时，他们没 有输，你们四人一组，一人拼了四分之一，而他们一人就拼 了一半多。 同学们连连点头说：“是的。” 而这个同学本身因为自己超自信提出要单独完成结果却 没完成，觉得很能够丢脸。听了我的一席话，抬起头来对全 班同学说；“做什么事还得互相配合才能把它干得漂亮！” 他的话让我充满了喜悦之情， 就这么简单的一个活动， 就 让两个过于独立自主的同学了解了团结合作的重要性。 感悟回归 综观本课的教学过程，其最大特点之一是把儿童生活中 常见的七巧板拼图活动作为教育内容引入课堂，学生在这个 活动中经过教师的引导从而深深体验、感悟到团结合作才能 赢，较好地实现了课程标准的基本理念：儿童的生活是课程 的基础。其次，本课通过创设活动情境听一听、猜一猜、拼 学习参考资料 word 整理版 一拼等让学生在活动中认识、感悟、体验团结合作才能赢， 课的结尾处要求学生课后团结合作完成一张画报，把团结合 作的意识引入学生的生活，促进学生良好的品德的形成。 单位：江西省玉山县临湖中心小学 姓名：范萍燕 性别：女