高考生物考前指导.pptVIP

让我们保持一种稳定的情绪和向上的精神状态;一、新课程高考理综生物命题 指导思想与特点 二、新课程高考理综生物试卷 考核目标与要求 三、新课程高考理综生物试卷 解题指导 四、2012年新课标理综生物试题 高考命题走势分析 ;1、命题突出能力水平测试，注重考查综合运用生物学知识的能力以及思维的灵活性。;1.理解能力;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;● 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。;例4：（10江苏卷）长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括（ ） A.它属于该地区生态系统中的生产者 B.它对于生态系统中其他种群的生存有利无害 C.它可能含有对人类有重要价值的基因 D.它可能为某种害虫的天敌提高栖息地;● 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;酶促反应曲线;;⑶若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的 高 （低、高）。 ⑷CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的 低 （高、低），其原因 CO2浓度低时，暗反应的强度低，所需的ATP和[H]少 。;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;??;例3、(10年湖北卷·31）从某植物长势一致的黄 化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段 顶端向下对称纵切至约3／4处。将切开的茎段浸 没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外 弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生 长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。 原因1是内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快?_。 原因2是内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长 。;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。;（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。考查对新情境的适应能力。;2011年全国高考第31题．某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔的数量大大超过人登岛前地数量。第六年，野兔种群暴发了由瘟疫热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题： （1）人与狐的种间关系是竞争和捕食 ，兔瘟热病毒也野兔的种间关系是寄生。 （2）画出由人、羊、狐、野兔 和牧草组成的食物网。 ⑶人登岛后的第5年，与登岛前相比， 野兔种内竞争强度 增加 （增加、减小、不变）。 ⑷一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而 减弱 （增强、减弱、不变）。;关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件;例1．下列有关科学发现的说法，正确的是（　　） A．孟德尔在豌豆开花时对母本进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物是葡萄糖 C．1953年沃森和克里克提出DNA分子的双螺旋结构 D．1931年，科学家首先从高等植物体内分离出具有生长素效应的化学物质－吲哚丁酸;三、新课程高考理综生物试卷 解题指导;（一）、选择题解题技巧;2.关键词突破法;4.逆向思维法;5.图解推理法; 7．反推法 反推法即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。 ;(二).谨防选择题经验性误导;2.因过程相同而误导;非选择题解题技巧;简答题的解题过程;例.（09·福州质检）下图甲是果蝇细胞分裂模式图。请分析