2020高职日语专业就业【基于高职日语专业学生心理特点的教学策略研究】.docxVIP

[ 摘要 ] 目前，高职院校的学生往往出现这样那样的心理问题。通过对影响高职生学习的 心理因素进行全面分析，寻找影响高职日语专业学生学习成绩提高的潜在的心理因素。 [ 关键词 ] 高职 日语专业 学生心理特点 教学策略 在高职教育不断向前推进的同时，也出现了许多不容忽视的问题，其中较为突出的就是 高职学生的学习心理问题。因此，研究高职学生的学习心理，准确把握他们的思想状况，培 养学习兴趣，激发学习动机，增强其学习动力，研究出有效的教学措施，从而整体提高高职 院校的教学质量，成为重要的研究课题。 一、研究目的 现阶段， 由于各种因素的影响， 在高职院校的学生中， 往往会出现这样那样的心理问题。 如果这些心理问题没有得到及时、有效的解决，就会影响学生学习兴趣的形成，导致学习能 力的下降，也影响教师的授课效果。因此，探讨和研究高职学生身心健康中出现的问题，找 出产生这些问题的原因并采取恰当的教学策略，成为了值得大家关注的、重要的研究课题。 为此，我们试图通过对影响高职生学习的心理因素进行全面的分析，寻找出影响高职日语专 业学生学习成绩提高的潜在的心理因素，并探索和开发有针对性的教学策略，为目前的日语 教学质量的提高，做一些有价值的尝试。 二、研究方法与样本选择 为了更深入地了解高职日语专业学生的特点及其影响教学效果的相关因素，本研究综合 使用调查法、访谈法、观察法和比较法等方法，进行了深