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走进乡村教学设计 靖边县张家畔镇中心小学 张小霞 教学内容: 北师大版数学二年级（下册）第51~52页的内容。 教学目标: 1、 通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中处 处有数学知识。 2、 通过观察与思考，培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、 感受乡村的美，对学生进行热爱乡村、热爱大自然的教育。 教学重难点： 培养学生提出问题，解问题的能力。 教具准备： 教学课件 投影 课时安排：1课时 教学过程 一、创设生活情境，激发学习兴趣。 春天到了，阳光明媚，万物复苏,大自然呈现一派生机勃勃的景象， 小华想邀请我们去她美丽的家乡做客，你们愿意去吗？（愿意） 那我们就和小华一起走进乡村去看看吧！（板书：走进乡村）  出示图片、音乐，教师旁白：我们的车行驶在乡间平坦的马路上, 路边开满了无名的小花，放眼望去，远处是整齐的梯田，在青山绿水 间，牛儿在安闲地吃草。瞧，蔬菜长得多水灵啊！小华的家乡到了 她带着大家去参观她的家乡。 二、结合图中情境，进行探究学习。 （一）方向与路线 1、出示村庄旅游示意图 11白莱地A 4小树林师:|测||文化站蓄水池养鸡场仔细观察，小村庄里都有些什么呢?学校萝卜地li 1小华家 11 白莱地 A 4 小树林 师: |测|| 文化站 蓄水池 养鸡场 仔细观察，小村庄里都有些什么呢? 学校 萝卜地 li 1 小华家 生:小村庄里有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、 生: 小村庄里有果园、文化站、学校、白菜地、蓄水池、萝卜地、 小树林、养鸡场、小华家。真能干，你们观察的真仔细。2 小树林、 养鸡场、小华家。 真能干，你们观察的真仔细。 2、说相对位置关系。 师: 师：说一说文化站、学校、白菜地、 萝卜地、小树林、养鸡 场、小华家、果园各在蓄水池的什么方向？ 师：和你的同桌小声、流畅地交流。 组织全班交流。 师：谁愿意站起来说说。 3、说一说小华从家到学校的路线。 师：把你的想法小声和同桌交流。 师：谁愿意上来说一说。（全班汇报，学生说） 张南：小华先从家向西走到养鸡场， 再从养鸡场向北走经过蓄水 池到文化站，从文化站向东走到学校。 师：你们还有不同的吗？ 高娅：小华先从家向北走经过萝卜地，再向北走到学校。 师：同学们真聪明，这两条路线找得很好，。 4、去果园和养鸡场。 师：淘气和笑笑参观完小华的学校，为了节约时间，准备先去养 鸡场 ，再去果园。（课件） 你能说说他们的参观路线吗？请小声地说给你的同伴听一听。 小结： 刚才小朋友们在游览小村庄的时候， 运用方向和路线的知 识，解决了很多问题，真不错！ （二）、参观养鸡场。 淘气、笑笑和机灵狗高高兴兴来到了养鸡场。一到养鸡场，他们 的眼睛都睁大了，哇，养鸡场的鸡真多啊！ ①淘气作了一次小调查，他调查发现了什么呢？ 生：淘气调查发现这个养鸡场有公鸡 120 只，母鸡 1400 只。小 鸡 1070 只。 师：根据这个调查，你能提出什么数学问题呢？ 生 1：这个养鸡场一共有多少只鸡？ 1400+120 生2:母鸡比公鸡多多少只？公鸡比母鸡多多少只？ 1400-120 ②师：不仅如此，他们还对四天的产蛋情况还作了一个详细的记录。 从统计表上你知道些什么呢？ 日期 21日 22日 23日 24日 数量/个 908 1002 890 980 （学生在回答问题的过程中引导和鼓励他说完整的话。） 生1:我知道了 21日产蛋908个…… 生2:我知道了 22日产蛋最多，23日产蛋最少。 师：根据这个统计表，你能提出什么数学问题呢？ 师：小朋友们真能干，提出了这么多的数学问题，其中很多你们 都会自己解决，对吗？ 师：那好，现在我来考考你们，请准备好铅笔，只列式，不计 算。（教师提问题，学生列式，集体纠正） 师：好了，现在我要请小朋友们根据淘气和笑笑他们的调查， 将这几天的产蛋量按从小到大的顺序排列 （三）、参观果园。 1、参观完养鸡场，我们来到果园，看园里的苹果都熟透了，装 好箱正要运到城里去呢。 从这幅图中你发现了什么？ 生：每辆车最多运8箱，机灵狗调查得出“每辆车最多运8箱”。 一共有22箱。（板书） 师：那根据这两个条件，你能提出什么数学问题呢？ 生：至少需要几辆车才能一次运完？ 师：要解决这个问题，你是怎么想的呢？学生说说自己的想法。 归纳：实际上都是求22里面有几个8?那该如何列式？ 22宁8=2 （辆）……6 （箱） 答：至少要 3 辆车才能一次运完。 师：为什么要 3 辆车，而不是 2 辆车呢？ 师：除了这，还可以怎样提问？（一辆车至少几次才能运完？） 又该如何列式？ 22 + 8=2 （次）……6 （箱）答：一辆车至少3次才能运完。 三、总结。 今天，我们参观了小华的家乡，通过观察与思考，同学们提出 了这么多数学问题，一位科学家说：提出一个