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基于时事经济的市场营销教学改革方式分析 国内外经济环境的变化是市场营销面临着前所未有的艰难困境，在此情况下，传统营销方式的局限性已制约了企业利益的最大化，不利于企业的持久发展。针对当前的经济形势，市场营销教学的改革也要与时俱进，一方面，深入理解当前社会对人才需求的紧迫性，结合社会需求培养实践能力强的高素质人才，使人才走上岗位就能很好的投入工作。另一方面，加强学生与社会的接触，提高学生对社会营销模式的熟悉程度，以便学生能够在实践中充实理论内容、理解理论精髓，通过实践与理论的联系达到灵活应用知识的目的，提高市场营销教学的有效性。 一、时事经济分析 （一）市场经济的多变性 市场经济发展至今，充分展现了它的多变性与难以预计性，人们所能做的只是通过理论与实践的结合，将经济发展的风险降至最低，却不能完全的消除这种风险。当前，我国的经济正处于转型阶段，由高速发展的经济时代平稳的过度到低涨幅时期，这一阶段经济发展的主要目标就是稳定和持续发展。面对市场经济的变化，传统的营销手段已不能适应激烈的市场竞争，市场营销必须创新思维，寻找潜在的需求空间，才能在相对饱和的市场中实现企业利益的最大化，使其企业得到持续、稳定的发展，以提高企业的抗风险能力，使其更好的适应市场的变化，这也使企业对人才的综合能力有了更高的要求。 （二）温和膨胀向微通缩的转变 物价膨胀是过去几年里我们经常接触的话题，随着国际市场、国内市场的不断变化，当前通货膨胀的势头已逐渐放缓，我国经济迎来了微通缩局面，针对这一转变，我们要认清经济发展的多变性和不稳定性，市场经济中的各种风险是普遍存在的，随时都可能引起经济发展的变化。同时，温和膨胀向微通缩的转变也揭示了市场需求的下滑，通货紧缩的市场经济现状，在此情况下，产能是相对过剩还是事实过剩是影响产品营销的关键。此外，随着科技的迅速发展，市场营销的理念、形式等也发生了重大改变，当代营销更重视产品营销过程中的服务性，产品品牌树立和企业文化建设等，面对新形势下市场经济的发展，传统的营销教学模式急需与时俱进，才能提高学生对社会的适应能力，实现人才培养与社会需求的接轨。 （三）经济发展促进因素的转变 改革开发以来，我国经济经历的翻天覆地的变化，随着国际金融危机的爆发和其他一系列因素的影响，我国经济的发展逐步的趋于平稳状态，当前经济发展重视的资源整合和技术发展、人才培养等，过去单一的依赖需求拉动经济的时代已经过去，经济的发展需要技术的进步、人才培养的靈活性、劳动产出的弹性化及资本的弹性变化，这一切都预示着市场营销将迎来一个崭新的环境。基于时事经济的种种变化，市场营销教学不变则跟不上时代，所培养人才的知识应用能力、实践能力难以达到社会要求，就无法摆脱被社会淘汰的命运，同时学生走向社会以后将经历更多的曲折和考验，学生在学校学习的效益不能最大化。乱变则会影响到教学理论与实践的结合，使理论学习无法指导实践，在实践中学生难免会多走弯路。因此，面对善变的、复杂的时事经济形态，要对其进行认真的、细致的分析，以确保时事经济形态下市场营销教学改革的成功。 二、基于时事经济的市场营销教学改革思考 （一）教学思想的改革与创新 传统市场营销教学的目标是考试过关，然后顺利毕业，是以考试为标尺衡量教学质量的，这种教学理念在当代经济时代很不适用，一方面，词观点下市场营销教学显得死板、机械，学生参与教学的主动性、积极性很难发挥，教师注重的是知识的灌输和传播，而对于知识的应用、学生解决实际问题能力的关注不够，这就造成了市场营销教学的被动性和低效率;另一方面，学生被动的接受知识，对于知识的认知、理解存在较多的疑惑，而这些疑惑又不能在实践中及时的得到解答，最终造成了知识学习与应用的脱节，学生的知识应用能力欠缺，这也是我们最不愿看到的“高分低能”现象，严重的影响了学生的就业和创业。基于时事经济的市场营销教学要求教学目标的改革和创新，第一，教学培养人才的质量要有所创新，社会需求的是实践能力强的综合人才，从培养人才的理念进行教学改革，首先，教学中要注重学生独立思考、主动学习能力的培养，积极的发挥学生在教学中的主体地位，引导学生参与教学，养成自主学习、积极思考、独立解决问题的习惯，以促进学生综合能力的提升。其次，注重学生能力的锻炼和提升，在教学中尽可能扩展学生与社会实践的结合面，使其将知识学习融入到实践体验当中，增强学生学习知识的有效性，使其能够将理论知识灵活的应用于实践，从而有效解决实际中遇到的各种问题。再次，教学中注重学生职业素养的培养，一方面，启发学生对自己的人生和职业进行科学的规划，以规划为引导提高学习的效率。另一方面，在教学中培养学生的团队意识，合作能力等，提高学生与他人的合作、交流，为学生走上社会打好