语言得体练习[含解析]_教师用卷.pdfVIP

完美 WORD 格式 ZJL 语言得体练习 ( 含解析） 一、选择题（本大题共 5 小题，共 15.0 分） 1. 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的一项是（） A. 苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。 B. 信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。 C. 信末的祝福语，可用“雅训永存”“福禄双全”。 D. 署名下的敬辞，可用“顿首”“谨启”。 【答案】C 【解析】此题考查语言表达得体的能力。 语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明， 还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表 达形式。解答此类题目，要积累一定的文明用语，掌握词语的表达特色，正确使用恰当 的词语进行表达。 C项，“雅训永存”，雅训，雅正的教训；永存，长存不灭。常用在 挽联中。故选 C。 2. 下面语句在提示的语言环境中表达得体的一项是（） A. （外交发言）中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能 二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 B. （广播稿）据悉，此次义演所筹之捐款将会在有关部门的监督下，合理使用， 切忌不透明、不公平。 C. （寻物启事）本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特（反抗平庸之恶）一书， 期盼拾得者璧还原物，不甚感激！ D. （毕业赠言）分别总是在六月，回忆是思念的愁，同窗数载的无数美好瞬间， 将永远铭刻在我的记忆之中…… 【答案】 D 【解析】本题考查语言表达得体的能力。要做到语言得体，一要注意对象，二要注意场 合，三要注意表达目的，四要注意语体色彩，五要注意敬词、谦词的使用。注意要求立 意明确 , 能起到警醒或劝诫的作用。用语文明，措辞得体。字数。 A 项，所给内容是外 交发言，应使用严肃庄重的书面语体，而“二句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口 语，不严肃庄重，不得体。 B 项，广播稿不宜用文言词汇，“据悉”“此次”“所筹之 捐款”等词语应改为现代汉语； “切忌”与“切记”因读音一样， 会有歧义， 也不得体。 C 项，“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。故选 D。 3. 下列各句中全都表达得体的一项是 ①“适听高论， 使小者茅塞顿开， 获益匪浅， 不知先贤仙乡何处， 尊姓大名 ?” （某 书生听高人开导后感言） ②……若有言语失当，务请先生随时指摘，吾亦当真心改过，以报君之厚爱。 （某 研究者与导师的书信片断） ③学校明日将邀请著名“红学”专家在学术报告厅作报告，希望同学们准时莅临。 （学校教导处的通知） ④“昨天我在教室丢失一本 《论语》，如有拾获， 请从速交还高三 8 班本人。 ” （某 同学的“寻物启事”） 整理分享 ⑤……有一次 , 古剑、陶然与孙绍振老师在油街的丽东酒店的红砖小屋雅聚，我也 叨陪末座。（某学者博客） ⑥您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己才疏学浅，恐怕难以胜任，敬请见谅。 （某学生写给某作者的回信） A. ①③⑥ B. ①②④ C. ②⑤⑥ D. ③④⑥ 【答案】C 【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性的组织 语言进行回答。用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求 之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的 关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。① 项“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；③“莅临”为敬 词