初中物理_流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《流体压强与流速的关系》教学设计 教材分析： 本节课为沪科版八年级第八章第四节内容，其介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系。是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有着较广泛的应用。教材通过实验得出流体压强和流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面分析飞机升力产生的原因。流体压强与流速关系这一知识点较为抽象，我们一般不易看到，所以对初中学生学习起来有一定的困难。在本节课的教学过程中，主要让学生动手做实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。 学情分析： 虽然学生在前面的学习中学习到了一些压强的知识，但是本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，如果只是简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，对知识也没有兴趣；所以要让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。让学生进行设计实验，确定的实验方案去进行实验，同时积极去观察、去思考，从而激发了学生思考和体验科学探究的乐趣，并培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。 教学过程: 教 学 目 标 了解流体压强与流速的关系。 2、了解飞机的升力是怎样产生的。 3、简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 重 点 通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现象。 难 点 运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 新 课 大屏幕展示 鸟儿、飞机的画面，引出课题 指导学生实验：嘴里放一小纸条，然后向小纸条的上方吹气，有什么现象产生？ 欣赏的同时并思考原因。 做实验，并观察产生的现象，并思考讨论产生现象的原因 自 主 探 究 请同学们依据自主学习P29自主学习部分阅读课本并回答下列问题： 什么是流体？ 流体压强与流速有什么关系？ 什么是升力？ 飞机是怎么上天的？ 结合探究的问题，看书浏览本节的主要内容，小组互查并释疑 合 作 交 流 什么是流体 引导：具有流动性的物体 提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。 二、流体压强与流速的关系： （1）实验探究一: 图片展示 不吹气时，纸条两侧空气可近似看作静止，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。 吹气时，纸条接触气流的一侧受到的气压比静止空气的气压小，结果纸条在两侧气压差的作用下，向气压小的一侧（有气流的一侧）运动。 （2）实验探究二：课本图8-50? 在两支筷子之间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，让学生观察现象 实验结论： 流动气体的压强与流速有关，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 （3）实验探究三：水流和小船 观看视频 实验结论： 流动气体的压强与流速有关，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 找生展示所得到的结论，并总结： 流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大；气体在流速大的地方压强也较小，在流速小的地方压强也较大。 迷你实验室： 喷雾器实验 学生分析现象。 三、现象应用 1、现象解释 鸟儿的滑翔 观察鸟儿的翅膀的形状 鸟向前飞翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间内，鸟翼上方气流通过的路程较长，因而速度快，它对鸟翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度慢，它对鸟翼的压强较大；这样在鸟翼的上下表面产生了压强差，这个压强差就形成了鸟翼向上的升力。 2、升力的由来 学生再陈述原因。 归纳得出板书： 机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。 3、另类机翼 （1）分析图片二：铁路站台上的安全线 （2）草原鼠的空调系统． （3）跑车的气流偏导器 想到： 液体和气体 引发思考 学生一起操作 猜想 学生活动 总结规律 猜想两生分别展示实验一，其他同学仔细观察产生的现象，各小组之间进行交流讨论，并得出结论 ? 找两生展示实验二，其他同学仔细观察产生的现象，各小组之间进行交流讨论，并得出结论 ? 总结归纳 生观看 生试着解释有关现象 引发思考 猜想 学生活动 总结 知 能 应 用 1．气体的压强与气体的流速有关，气体流速快的地方压强_____，气体流速慢的地方压强_____。 2．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）A． 飞机翅膀的截面形状应该反过来