人类行为与社会环境（个性化课程）儿童期、学习活动的开展儿童的学习机制.pptxVIP

儿童的学习机制;（1）额叶显著增大。为小学儿童记忆\抑制\思维等高级心理过程发展准备条件。 （2）抑制性条件反射，加强了小学儿童心理的稳定性，有利于对刺激物（如学习内容）的精确分折。更好地支配自己的行为，提高儿童对外界环境的适应能力。 （3）与青少年相比，小学儿童大脑兴奋与抑制的平衡比较差，兴奋强于抑制，要求儿童过份兴奋或抑制都会产生不良后果。;（1）学习动机。主导学习动机与学习活动直接联系，缺乏适应社会需要的间接动机。 （2）学习兴趣。表现在学科兴趣的分化，课外活动兴趣的专门化和广泛化。 （3）学习态度。具体表现在对教师的态度、对集体的态度、对作业的态度、对评分的态度。 （4）学习能力。关键是学会进行智力活动。; 小学时期是学习态度初步形成的时期。 在小学生学习态度中，与其学习活动密切相关且对学习效果有重要影响的态度包括;对教师的态度——低年级：特殊的尊敬和依恋。 中年级：选择性的、怀疑的 对集体的态度——从无到有 对作业的态度——从“不当回事”到“当回事” 对评分的态度——知道评分的意义;小学生学习动机;7; 需要逐步培养，将学习当做有目的、有系统的独立活动来对待。有意性，自觉性，培养其独立思考与独立工作的能力，并帮助儿童逐步学会有关学习方法，逐步形成有关的学习能力 学习能力的发展关键是学会进行智力活动。为了顺利进行智力活动，需要多方面能力，如观察力、注意力、记忆力、理解力、创造力、想像力、意志力等的组合;谢谢