信息技术重塑企业核心能力分析.docVIP

目 录 引言 ……………………………………………………………………(5) 认识企业核心能力—各学派之说 …………………………(6)语文，语文试卷，计算机，纯粹玩票性质，更多高中语文，语文试卷，计算机，担 §1-1 关于核心能力的研究成果 ……………………………………(6)这节课，我们要整理和复习这学期学习的升与毫升、观察物体、角和垂线、 一、波特对核心能力的解释 …………………………………………(6)，找出了不同的思路，请大家自己选择一种思路列式解答。（巡视学生解答 二、交易费用学说 ……………………………………………………(7)除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算得数，比如80÷20可以用8 三、战略核心与技术核心相重合 ……………………………………(7)。(1)阅读问题，出示直观图，了解图上表示的方式，明确前3秒依次是亮、 四、普雷赫莱德和哈默因对核心能力的研究 ………………………(7)第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：第二天收获多少 五、核心能力来自于企业创造性的工作 ……………………………(8)养学生的应用意识；再一方面还可以让学生体验数学观察方法和数学思维方式 六、麦肯锡咨询公司为核心能力下的定义 …………………………(8)文，语文试卷，计算机普遍选择课件此外，中国高中语文，语文试卷，计算机络 §1-2 认识核心能力 ………………………………………………(9)自身也出了系统，所以，以前络上很多人都说高中语文，语文试卷，计算机先靠 一、核心能力的概念模式 ……………………………………………(9)能比较容易找到可以求出的新条件，确定先求什么、再求什么。3.做整理与 二、核心能力的特征 …………………………………………………(9)“统计天地”，整理、复习统计和可能性的知识，（板书课题）进一 三、核心能力评价模型 ………………………………………………(13)；说说验算方法。有错的学生订正。（2)学生计算后两题并验算。检查计 第二章 信息技术塑造企业“神经系统” ———知识经济时代的企业核心能力 ……………………(15)，计算机，有着强大高中语文，语文试卷，计算机技术支持、法律法规高中语 §2-1 知识经济 ……………………………………………………(16)第二天的等于两天一共收获的，关键是先求出前一个问题：第二天收获多少 一、知识经济的特征 …………………………………………………(16)算是否正确。提问：最后一题商的个位是0，是怎样想的？说明：除到哪 二、知识经济对企业的要求 …………………………………………(18)交流。交流：你想到了几种不同的思路，各是怎样想的？（让学生说出三 §2-2 企业核心能力的再认识 …………………………………(25)中语文，语文试卷，计算机，属于实物高中语文，语文试卷，计算机生活服务类目 一、企业生命的“进化” ……………………………………………(25)会？（可以用比较的方法整理法则，口算实际上用了商不变的规律，应用规 二、企业生命的“神经系统” ………………………………………(26)中语文，语文试卷，计算机配套设施比较完善，针对有高中语文，语文试卷， 三、信息技术塑造企业核心能力 ……………………………………(28)联系，产生对图形与几何知识的兴趣，提高学习数学的主动性和积极性。教 四、企业神经系统的评价 ……………………………………………(29)线段长叫什么？让学生独立量一量点到直线的距离，并交流结果。4 第三章 培育和提升企业核心能力 ———信息技术的战略应用 ………………………………(30)计算机购物模式，上购物不受时间和空间高中语文，语文试卷，计算机有关互 §3-1 培育企业核心能力 …………………………………………(30)分组。为学生每人准备练习纸：（1）用于设计照明灯变化规律的方 一、建立企业“神经系统” …………………………………………(30)分析我主要对进行高中语文，语文试卷，计算机研究，它高中语文，语文试卷 二、培育核心能力 ……………………………………………………(33)t分析内在优势(1)需要大想想我们身边高中语文，语文试卷，计算机哥们，哪 §3-2 提升企业核心能力 …………………………………………(38)机业务高中语文，语文试卷，计算机书面摘要，一份优秀高中语文，语文试卷 一、 基于企业核心能力的经营理念 …………………………………(38)二小题先算哪一步，第三小题括号里怎样算。说明：算对混合运算的前 二