初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《人生难免有挫折》教学设计 教学目标: 1、情感、态度和价值观目标： 体会挫折与个人成长发展的关系，认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。 2、能力目标： 通过对挫折作用双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。 3、知识目标： 了解什么是挫折，产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，懂得对待挫折态度不同结果就不同。 教学重点：人生难免有挫折 教学难点：对待挫折的态度不同，结果就不同。 教学方法：本节课采用多媒体教学，通过视频、图片、歌曲、文字材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，发挥学生课堂主体地位，引导学生进行有效探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。 课时安排：1课时 课前准备：上网搜集名人，伟人抗挫折的故事 教学过程： 一、 创设情境 教师：多媒体出示视频陈州的历程。 教师：看了山东励志青年陈州的这一段视频，是不是很震撼，很感动，陈州身上有许多值得我们学习的精神和品质。但陈州和我们相比是不幸的，他小的时候遭遇了太多的不幸、困难、坎坷、和磨难，这些不幸、困难、坎坷、和磨难就是挫折，这就是我们今天要探究和学习的内容“人生难免有挫折”（板书） 【设计意图】开篇激趣。 二、 探究新知 （一）活动一：感知挫折，讨论归纳挫折的含义 1、多媒体出示名人、伟人抗挫折故事图片。 1、安徒生，司马迁，贝多芬，邓亚萍分别遇到了什么挫折？ 生： 父亲离世，家庭贫困；受到宫刑，身体和精神都遭到严重打击；疾病，耳聋；个子矮等。 2、交流分享名人抗挫折故事： 教师： 身临其境的感受一下他们当时的心情怎样？ 生： 烦闷、伤心、不安、难过、无奈，沮丧等。 3、我说我的挫折故事。名人，伟人都有过挫折，那我们平凡人、普通人有没有挫折呢同学们，你们遇到过挫折吗？遇到过哪些挫折？说说你印象最深刻的一次挫折或你最近遇到的一次挫折，（学校生活、家庭生活，社会生活等等方面），当时你的心情是怎样的？（引导学生从多个方面说说遇到的挫折） 生： 略 教师： 有没有哪个同学从来没有遇到过挫折？没有。都遇到过很多大大小小的挫折。名人，伟人遇到过挫折，我们普通人，平凡人也都经历过挫折，可见人人都有挫折。人人在前进的道路上，都会碰钉子，都会遇到失败，失利和阻碍等，并由此产生的一系列消极情绪，因此我们可以归纳出挫折的含义：（板书） 【设计意图】通过教师展示名人所遇到的挫折和同学交流自己遇到的挫折，引导学生自己分析归纳挫折的含义，从而使学生正确地认识挫折。，为下一个环节“分析造成挫折的原因”作好铺垫。 （二）：寻找挫折产生的原因：（板书） 教师：人人都遇到过挫折，为什么会产生挫折，产生挫折的因素有哪些？ 老师搜集了一些图片，请大家看看这是导致挫折的什么因素。并把导致挫折的原因归结为两个方面，即内在因素和外在因素。 教师小结：名人、伟人会遇到挫折;我们青少年等普通人也会遇到挫折，；导致挫折的因素多种多样，有些因素又在所难免，正所谓人生难免有挫折。既然挫折在所难免，那么当挫折来临时我们该采取怎样的态度对待他呢？同学们，你害怕挫折吗？ ［设计意图］图片讲解直观形象，让学生集中精力学习探讨挫折产生的原因 （三）：感知态度不同，结果就不同 1、观看视频短剧《期中考试的二个50分》。（培养学生理解、感悟、能力） 附剧情如下：数学考试成绩刚刚公布，拿到成绩单后…… 学生甲：（垂头丧气）走进教室，“哎，我真是笨死了，又考了50分，看来我不是读书的料，我什么也学不会。不如去操场上玩篮球吧。 学生乙：（冷静）“这次我考得特别不好，说明我最近的学习状态不好，我应该找出原因，及时调整，我一定要好好学习，不气馁。”（随后无数个夜晚挑灯苦读） 教师：请同学们续写短剧的结果，并交流。 教师：同样遇到期中考试50分的挫折，结果怎么样？为什么同样的挫折却会出现截然不同的结果？ 学生：合作探究，讨论，交流。 2、教师：引导学生分析对待挫折的积极和消极两种态度，第一个视频中的同学，对待挫折采取了消极的态度，表现出恐惧，畏惧，被挫折消磨了斗志，一蹶不振，结果成绩没有丝毫的进步。现实生活中不乏有这样的人。更有甚者，遇到成绩不理想，学习压力大，失恋等挫折，选择了自杀等放弃生命的错误做法。对于这些生活的弱者，挫折就是灾难，就是万丈深渊；二视频中的第二个同学，对待挫折则采取了积极的态度，及时找到成绩不理想的原因，虚心向老师和同学请教，通过自己的坚持不懈，努力学习，结果成绩有了大幅度的提高。正如这个同学，坚强的人遇到挫折时，会把挫折当成磨练自己意志的机会，进一步激发斗志，俗话说吃一堑，长一智，挫折会让他们变得更聪明。更完善。从而离成功的大门愈来愈近。陈州，司马迁，邓亚萍，贝多芬等他们这些成功者的奋斗经历中，都伴随