三年级上册美术教案第12课 泥卷动物｜沪教版.docVIP

泥卷动物 小学美术第5 册 第五单元类别：小学美术泥工课 课时：1课时 教材分析：本课是小学三年级第一学期上教版美术教材（第5 册）第五单元动物天地中的《泥卷动物》。从一年级美术教材中的泥工课《快餐店》，二年级美术教材中的泥工课《塑个浮雕小动物》，到三年级美术教材中的泥工课《泥卷动物》，学习的技能从泥工基本技能到综合运用泥工技能，技能运用在不断增强。塑造形象从简单的快餐食品到立体动物造型，创意表现造型也在不断加强，教材的设计充分体现了以学生发展为本的美术课程基本理念。 学生分析：学生在一年级时，学习泥工基本技能，运用泥工技能捏塑常见几何体积块，捏塑食物、植物、简单动物等。在二年级时，学习泥工基本技能，运用泥工技能捏塑浮雕动物，抓特征，创意表现动态，并学习简单的立体小动物。三年级开始学习立体动物，抓特征、抓动态，捏塑有创意的立体动物形象。学生的动手塑型能力在不断增强的同时，更需要不断培养学生的创造性思维，发展创意表现的能力，逐步培养学生的创新精神（注重创新精神的培养是小学美术课程的基本理念）。学生喜欢捏塑各种形象，特别喜欢泥工课。 教学目标： 知识与技能：了解泥塑中泥卷成型塑动物的方法。学会泥片卷曲成型的泥工技法，抓住动物特征塑造简洁、夸张、有立体感的动物形象。 过程与方法：在尝试泥卷造型的过程中，学习用泥卷成型泥工技法，发挥想象力，塑造各种动物造型的方法。 情感态度与价值观：感受泥卷造型的简洁美，体验用彩泥塑造立体动物形象的快乐，进一步激发学生学习美术的乐趣。 教学重点：用泥片卷曲的方法表现动物造型 教学难点：用泥卷的变化表现动物的动态 教学准备： 学具： 超轻彩泥、底座等 教具： 超轻彩泥、底座、相关资料、课件等 作业要求： 基础层面： 将泥片卷曲成型，综合多种泥工技法，抓住动物特征塑造能立起来的动物形象。 拓展层面： 巧妙地利用泥卷技法塑造动物形象，并能表现动物的细微特征。 教学过程： 比较与欣赏 比较两种不同塑型方法塑造的老虎造型。 发现两者的不同：第1种采用泥球组合塑型。第2种采用泥片卷曲成型。 教师介绍：泥卷可以塑造的不同的动物造型，运用泥卷塑造的动物具有生动、夸张的特点，具有强烈的空间感。 2、揭示课题：泥卷动物 3、欣赏课本，说一说喜欢哪件作品？ 4、欣赏赵老师的作品，谈谈自己的感受。从造型、动态上发现作品的特点。 示范与构思 教师示范泥卷狮子的制作方法：1、塑身体。出示泥团，运用团、搓、捏、卷，做成身体，尝试着摆出身体的动态。2、塑头部。出示泥团，运用全部卷，做成泥卷。抓特征,塑狮子的头部。出示泥团，塑出师毛。3、巧组合。寻找巧妙的位置，组合头部与身体，接上尾巴。 揭示步骤：1、塑身体。2、塑头部。3、巧组合。 塑身体，抓动态。塑头部，抓特征。 组织学生看图片、找灵感。 出示动物象、牛、狮、虎、狗、猫的图片。 学生从图片中找出创作构思的启示。 说一说：我想塑造什么动物。 要求与制作 出示作业要求： ①抓住动物特征，将泥片卷曲成型，结合其他泥工技法，塑造能立起来的动物形象。 ②巧妙利用泥卷技法塑造动物形象，并能表现动物的细致特征。 学生创意表现：塑造一个自己喜欢的泥卷动物。 ①塑身体。团、搓、压大泥片，形成长方体，捏塑前腿和后腿，运用部分卷表现动态。 ②塑头部。将泥片卷曲成型，添加动物特征，塑出头部。 ③巧组合。寻找巧妙的位置，组合头部与身体，接上尾巴。 展示与交流 创设一个“动物乐园”展区，在这一平台上展示作品。 学生自评、互评。评价内容： 动物形象是否生动。 动物特征是否明显。 动物动态是否夸张。 教师小结：今天我们学习了全部卷、部分卷的方法，捏塑了自己喜欢的动物造型，同学们的作品在动态、造型上，表现得特别棒。运用泥卷的方法还可以捏塑夸张、有趣的动物造型。 拓展：欣赏各种夸张、有趣的动物泥塑造型。 教后反思 ： 《义务教育美术课程标准》中明确写道：注重创新精神，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。在本课的教学中，注重培养学生的创新精神。 一、问题引导，注重创新思维 在这节课的教学中，通过比较发现泥球组合与泥卷塑型的不同塑造方法。欣赏泥卷的动物造型，学习泥卷的塑型方式，全部卷和部分卷，以问题引导学生，问题①：泥卷塑型采用了哪两种技法？问题②：想运用泥卷造型的方法想塑造什么动物？问题③：塑造的动物的特征、造型、动作是怎么样的？学生在问题引导下，创意设想：有的要塑狮子，有的要塑兔子，有的要塑水牛，有的要塑马儿······每个学生心中有一个美好的设想，思考动物的特征和动态，有的学生说要塑造雄狮跳跃，水牛睡觉，猫儿扑鼠，兔子奔跑······学生在问题的引导下拓宽思维，打开想像的空间。