语文教案_老王.docVIP

《老王》教案 学习目标： 1、把握老王的性格特点。 2、体会作者的善良，培养以善良对待善良，关爱弱者的意识。 一：导入 在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；我们喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水的意义，而今天让我们把目光投向这样的人群，他们处在了可能被我们遗忘的角落。让我们一起来学习《老王》 （一）“画”说老王 看课文插图， 你觉得老王是个什么样的人？ 请以“从他的（ ）看，他是一个（ ）的老人。”的句式回答。 1、从他满脸的皱纹（弯曲的脊背）看，他是一个历尽沧桑的老人。 2、从他破旧的衣服看，他是一个贫穷的老人。 3、从他的表情看，他是一个善良（老实）的老人。 （二）认识老王 速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？分别从这些信息你读到了什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 姓名：老王 职业：蹬三轮 家庭成员：有个哥哥，死了;两个侄儿，“没出息”，便就没了。 外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址：荒僻小胡同里一个破落大院里的塌败小屋。 地位卑微,谋生手段艰苦 老光棍,孤独终老居住条件恶劣 苦 生理缺陷 居住条件恶劣 （三）评说老王 1、快速阅读5-22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？分别体现了老王什么样的特点？ 第一件事：送冰 厚道老实 第二件事：送钱先生去医院 有良心，不贪钱 第三件事：改装三轮 体贴顾客 第四件事：送鸡蛋、香油? 懂得感恩 忠厚老实、心地善良、 知恩图报 善 我们在老王身上看到了一个大写的“善” 2、概括人物形象，方法点拔 结合人物的职业（身份） 事件，抓住性格，体会情感 多角度，全面把握 用词准确，不能重复 用一个完整的判断句表述 请用一句话来总结老王的形象：老王是一个生活贫困，一生凄凉艰难但又为人厚道，关心他人，善良，知恩图报的普通人。 （四）善待老王 1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？ （1）坐他的车，照顾他的生意 （2）女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 （3）老王再客气也付他应得的报酬 （4）关切询问只有一位主顾的老王是否能维持生活 （5）他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 （6）…… 2、在与老王的交往中，我们可以看出作者杨绛是怎样的一个人 善良，有爱心，有同情心。 3、当闻听心地善良老实厚道的老王病死，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？ “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 （五）怀念老王 1、心地善良、老实厚道的老王就这么去了，作者有什么样的感受？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（揭示全文主旨的“文眼”） 2、老王是一个不幸者，那么作者在那个年代就是一个幸运的人吗？ 引出当时与老王交往时的背景：1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972年3月， 钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。 3、那为什么作者在最后还要说这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？ 社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在“文革”中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。 五、关注“老王” 在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？ 呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。? 我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女