中小学英语衔接教学及教学随方法的思考.ppt

5. 通过教学方法的改进，培养学生的思维能力 以关注形象思维为目的的直观教学法 以关注发散思维为目的的情境教学法 以关注创新思维为目的的探究教学法 以关注逻辑思维为目的的语篇整体教学 以关注批判思维为目的的对比教学法 以关注联想思维为目的的联想教学法 ?第9课时：每日英文值日报告的准备与实施，布置口头英语自我介绍； （用视听方式，让学生了解英文值日报告的具体流程，并结合例子讲解值日报告准备、实施和评价的基本环节，并要求学生准备口头英语自我介绍；） ?第10课时：口头英语自我介绍及评价； （学生演说，进行英文自我介绍，教师适当从语音、内容、仪态等角度进行评价；） ?第11课时：组织词汇竞赛； （组织词汇竞赛，并以此为契机与学生一起讨论有效的词汇学习方法，给学生较多的表达和分享经验的机会；） 第12-13课时：观看电影“17 Again”主要情节，激发学生英语学习热情； （观看电影“17 Again”主要情节，分组讨论电影中的相关话题，适当表达感想，激发英语学习热情；） ?第14-15课时：高中阶段及更长时期英语学习规划。 （学生根据之前的学习体会和老师的学法指导，制定高中三年英语学习规划，并评阅学生的学习规划，提出建议，分享经验，同时利用这段时间用文字描述学期初的英语学习体会。） 教学过程中多方面的衔接 一、心理情感的衔接 二、教学目