对初中语文作文教学的一点心得体会-精品作文.docVIP

对初中语文作文教学的一点心得体会 　　新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发和引导学生做生活的有心人。也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。如何让学生多亲近自然，多接触社会，尽快地走进作文天地；如何着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累：怎样设法让学生克服畏惧作文的心理，培养用自由的笔墨写自由的精神，让作文成为学习和生活的需要；在作文教学中，如何更好的发挥作文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。在此，我就作文教学谈几点个人的体会，供大家参考。 　　当前写作教学中存在的问题很多，中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我通过多年的作文教学，谈谈存在的主要问题。首先问题有如下几方面： 　　1.断了学生作文的“活水”源头 　　杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。因此，首先应该引导学生在读书上下工夫，让学生吸收各种各样的知识。“思接千载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。而现在，学生主动阅读的少，阅读视野窄，断了学生的“活水”源头，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢?学生说：“我不会写”，其实往往就是没得写。 　　2.远离生活，漠视心灵 　　我们现阶段的中学生大多不了解社会，不熟悉生活。学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把他们关在教室里，没有时间了解社会。所以作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至故作高深。 　　3.语文教师自己不会写作文 　　古代私塾先生诗写得好，才会被请去当老师。朱自清、叶圣陶等人既是语文教师，又是著名作家。所以提高语文教师的写作水平就显得尤为重要。事实上，针对“下水作文”的讨论已很多，我认为还是应该提倡的。试想，语文教师如果只会“看”作文，出作文题目，还妄下评语，是“难服侍的婆婆”，故作老道的“医生”，而自己不会写作文，是多么尴尬的事啊l 　　4.教师在作文教学中无事可做 　　许多教师在写作教学中无所适从，一筹莫展，认为作文不是教师教出来的，写作技巧、写作方法的讲授对提高学生作文能力的效果甚微。其实，在学生想写的情况下，教师的指导是有作用的。美国人普遍良好的写作能力，令全球教育界惊奇，他们写作教学的特色在于注重激发学生的写作兴趣和个性发展，培养学生敢于质疑、敢于批评的精神和独立思考、独立判断的能力，注重与社会生活的联系，在教学中遵循一定的作文训练体系。而我们不少教师还是出出题目，看看内容，写写评语，导致学生的写作能力不会大大提高，有时还会挫伤学生为文的积极性。 　　针对以上存在的问题，结合新《课程标准》精神，我再谈谈个人写作教学的方法的不成熟体会，希望同行批评指正。 　　一、注重积累，妙笔生花 　　学生写作的难题是没的写。作文课上许多学生拿着笔发呆，不是“挤牙膏式”的挤点写点，词不达意；就是耐到最后胡乱编造了事，空洞无物。究其原因是没有材料的积累。作为教师应指导学生通过阅读和生活大量积累写作素材。让学生写作时做到“厚积而薄发”。具体做法如下： 　　1、课前小演讲，扩大课外阅读视野 　　为鼓励学生阅读，我抓住学生自我表现欲望较强的心理，利用每节语文课课前5分钟，让学生选取自己课外阅读中较欣赏、感悟深的文章朗读给大家听，并说出阅读感受。这样既敦促了学生进行课外阅读，又给了学生一个展现自我的机会，学生的课外阅读积极性很高，为写作素材的积累夯实了基础。 　　2、注重写读书随笔或摘记好词好句、名人名言 　　为了使课外阅读扎实有效地进行，教师要指导督促学生写好读书随笔，并学会通过反复阅读，仔细品味文章中的精彩片断，摘录好词佳句，名人名言、优美文段等以充实自己的大脑，丰富阅读经验，增加写作素材。另外，教师针对这项活动，定期检查指导，学生定期交流展示，资源共享，收到事半功倍的效果。 　　二、激发兴趣，以写为乐 　　尽人皆知，兴趣是最好的老师。写作兴趣是作文最重要的内驱力。学生怕写作文，究其原因是学生对所写的东西不感兴趣。因此，提高学生的写作兴趣是作文的首要任务。 　　1、营造良好的写作氛围，感受表达的乐趣 　　作文教学是教师和学生的双边活动，是教师指导下的学生自创的一项教学活动。在作文教学中，平等的师生关系是营造良好