五年级下册数学教案-3.3 长方体的表面积 ｜冀教版 (1).docVIP

长方体的表面积 【教学内容】 【教学目标】 1.学生通过感知、操作、抽象归纳等方式，主动获得长方体表面积的意义与概念，掌握长方体表面积的计算方法并能够正确计算。 2.学生能结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。 3. 培养学生概括、推理的能力，发展学生的空间观念。 【教学重点】长方体的表面积的意义及其计算方法。 【教学难点】长方体每个面的面积计算方法。 【教具准备】PPT课件、长方体模型、练习纸等。 【学具准备】长方体纸盒、剪刀等。 【教学过程】 一、复习旧知 1．复习长方体特征 填空（口答） （1）长方体有（）个面，一般都是（），相对面的（）相等。12条棱分为（）组，（）的棱长度相等。 （2）这个长方体的长是（），宽是（），高是（），它们的棱长之和是（）。 2．复习正方体的表面积 （1）如果要用包装纸包装这个正方体盒子，请问至少要用多大的包装纸呢？（接缝处忽略不计）这就是求什么？（正方体的表面积） （2）师提问：什么叫做正方体的表面积？（出示展开图和表面积概念） （3）要求正方体表面积,必须要知道什么条件？若知道它的棱长是10厘米，请问至少要用多大的包装纸呢？怎么求？（学生直接口答） 二、揭示课题 谈话：今天老师带来一件礼物，想把它送给课上表现最出色的同学，有没有信心去争取？ 老师觉得这件礼物的盒子不够精美，你们能不能给老师出个主意？包装哪些地方呢？ 师：如果要在这个长方体的表面全贴上包装纸，请问至少要用多大的包装纸呢？（接缝处忽略不计）这就是求什么呢？（长方体的表面积） 师：这就是我们今天要学习研究的内容——长方体的表面积（板书） 师：什么叫做长方体的表面积？ 生讨论后师板书：六个面的面积总和称为长方体的表面积。 三、自主探索 （一）探索长方体表面积的计算方法 1.生分组操作 （1）同学们, 现在请大家利用桌面上的长方体、剪刀 ,看看把一个长方体的纸盒展开是什么形状的呢？（注意多余的接缝处不要保留）它还是立体图形吗？ 你能在展开图中找到上下前后左右6个面吗？ 观察长方体展开图，哪些面是相同的？每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？面积如何求？ （2）观察后合作完成学习单 上、下每个面的长是长方体的( )，宽是长方体的( )，面积是( ）； 前、后每个面的长是长方体的( )，宽是长方体的( )，面积是（ ）； 左、右每个面的长是长方体的( )，宽是长方体的( )，面积是（ ）。 2.生汇报结果，师出示展开图（区别相对面与相邻面）并板书 上、下面：长×宽×2 前、后面：长×高×2 左、右面：宽×高×2 3．如何求长方体的表面积？学生在练习纸上算一算 反馈核对（媒体出示） 4．师生小结：计算长方体的表面积，我们可以用不同的思考方法去解决，但不管哪一种思考方法我们都是求长方体6个面的总面积。 （二）归纳长方体表面积计算公式 师：谁来说说计算长方体表面积的公式？（板书） 长方体表面积=（长×高＋长×宽＋宽×高）×2 如果用字母S表示表示长方体的表面积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，那么长方体的表面积计算公式该如何表示呢？ 师板书：S=2（ah+ab+bh）或S＝2ah +2ab +2bh 师追问：每个条件在运用中有什么规律吗？ 四、巩固新知 1．专项训练 （1）如果要在这个长方体盒子的某些面贴上包装纸，请问至少要用多大的包装纸呢？ （口头列式不计算） 3cm4cm 3cm 4cm 5cm 5cm 下面、前面、后面的面积之和；左面、上面、后面的面积之和； 前面、后面、上面、下面的面积之和；除了前、后面的其它面的面积之和； 缺了上面的其它面的面积之和；它的表面积。 2．求下面长方体的表面积 右图是一个长方体，求它的表面积。 6cm4cm解： S长＝ 2（ah + ab + bh） 6cm 4cm ＝（8×6+ 8×4 +6×4）×2 8cm =208（cm2） 8cm S长＝ 2ah +2 ab +2 bh =8×6×2 +8×4×2 + 4×6×2 =208（cm2） 追问：8×6、 8×4、6×4各表示什么面的面积？ 8×6×2、8× 4×2、6×4×2 各表示什么面的面积？ 3．现在要求这个礼物盒的包装纸多大，你们能求了吗？需要知道什么条件？ 师告知条件，学生列式求其表面积。（只列式不计算） a=1.8分米 b=1.1分米 h=1.7分米 小结：在求长方体的表面积时要注意些什么？ 4．实际综合运用 （1）判断 8cm 8cm 5cm 5cm 5cm 5cm 生活中许多地方要用到长方体包装盒，那么求制作这样一个包装盒，至少要用多大的硬卡纸呢？（接缝处忽略不计） 媒