六年级上册数学试题-百分数应用题分类讨论 苏教版 无答案.docVIP

求分率应用题 求一个数是另外一个数的几分之几是多少 求一个数比另一个数多或少几分之几（或百分之几）是多少 2、分数百分数乘法应用题 （1）简单的求一个数的几分之几（或百分之几）是多少 （2）稍复杂的求一个数的几分之几（或百分之几）是多少 （3）连续求一个数的几分之几（或百分之几）是多少 3、分数百分数除法应用题 （1）简单的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数 （2）稍复杂的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数 （3）连续的已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数 （一）求分率的应用题 1、求一个数是另一个数的几分之几或百分之几是多少的应用题。 解题方法：（1）从问题入手分析，确定谁和谁比。 （2）把被比的量看做单位“1”。 （3）谁和单位“1”比，就用谁除以单位“ 1”。 例：某伴有男生25人，女生20人，男生是女生的几分之几？女生占全班的百分之几？ 2、求一个数比另一个数多（或少）百分之几或几分之几的应用题。 解题方法：（1）先求出一个数比另一个数多（或少）的具体量，（相差量）再用相差量÷单位“1“的量。 （2）先求出一个数是另一个数的百分之几，把一个数看作单位“1“，再根据所求问题用减法计算。 例1.某县计划造林13公顷，实际造林15公顷，实际比原计划增加了百分之几？ 例2．一台洗衣机原价1200元，降价后售价1000元，降价百分之几？ （二）分数（百分数）乘法应用题 1、简单的求一个数的几分之几(或者是百分之几)是多少的应用题。 特征：表示单位“1”的量已知，所求问题的分率直接给出。 方法：单位“1”的量 × 问题对应的分率=问题对应的量 例1：学校食堂买来100袋大米，用去45%，用去了多少袋？ 例2：某校有男生300人，女生比男生多20%，女生比男生多几人？ 2、稍复杂的求一个数的几分之几(或者是百分之几)是多少的应用题。 特征：表示单位“1”的量已知，所求问题的分率没有直接给出。 方法1.先求出部分量，再用单位“1”的量加上或减去部分=问 题所求的量。 2.先求出问题对应的分率，再用单位“1”的量x问题对应的分率=问题所求量。 例1. 某校有男生300人，女生比男生多1/5，女生有多少人？ 例2.晓明看一本120页的书，已经看了全书的75%，还剩多少页没看？ 例3.书店运进105本书，第一天卖出1/3，第二天卖出40%两天共卖出多少本？ 3、 连续求一个数的几分之几（或百分之几）是多少的应用题。 特征：条件中给出两个分率句，分率句中的单位“1”是不相同的（一个已知，一个间接已知） 关键：清楚每一步中谁是单位“1”，谁是谁的几分之几，同时找准中间量。 例1.海象的寿命大约是40年，海狮的寿命是海象的75%，海豹的寿命是海狮的2/3，海豹的寿命大约是多少年？ （三）、分数（百分数）除法应用题 1、简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。 特征：单位“1”的量未知，已知条件中给出单位“1”的几分之几是多少（即一组对应的数量与分率） 方法：（1）方程解法：设单位“1”为x， 用单位“1”的量（x）× 对应分率 = 对应数量 （2）算术方法： 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”的量 例1修一条路，已知修了800米，正好占全程的40%，全长多少米？ 例2水果店运来140千克梨，正好是苹果的7/8，运进苹果多少千克？ 2、稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题 特征：单位“1”的量未知，已知的数量与所给的分率不对应。 方法：1、方程解法：a.确定单位“1”，设单位“1”为x b.找出题目中的数量关系，列出等量关系式 c.单位“1”的量（x）×（1±几分之几）=问题的量 2、算术方法：先求出已知量对应的分率（1±几分之几），再用对应量÷对应分率=单位“1”的量 例1.一堆煤，运走2/5，还剩75吨，这堆煤有多少吨？ 例2.一种彩电，现在售价900元，比原价降低了20%，原价多少元？ 例3.学校五年级有150人，比四年级多25%，四年级有多少人？ 分数百分数连除法应用题 特征：条件中有两个分率句，分率句中的两个单位“1”不同，并且都是未知的。 方法：1、方程解法：设所求单位“1”的量为ⅹ 单位“1”的量×（b/a）×（d/c）=已知量 2、算术方法：用已知量连续除以它们所对应的分率。 对