如何输入汉字教案.docVIP

如何输入汉字——输入法状态的认识 [课时安排]1课时 一、教学目标 1． 掌握输入法的切换 2． 理解汉字输入法状态中各按钮的作用 二教学重、难点 1．重点：理解汉字输入法状态中各按钮的作用 2．难点：理解汉字输入法状态中各按钮的作用 三、学生分析 我校初一学生接触电脑已有一段时间，他们当中有一些人会输入汉字，但是他们对输入法的认识缺乏系统性，比如中英文标点符号切换按钮、全角半角切换按钮等。有一部分学生小学时根本未接触过电脑，所以，个体差异大，为了保证每一位同学都能够完成学习任务，教师设计的题目符合大部分学生的水平，让先做好作业的学生辅导未做完作业的学生。通过本节课的学习要求同学们对输入法建立起清晰完整的认识。 四、教学方法：问题式教学 五、教学过程 (一)、引入 师：会写字而且会写一手好字，自古以来一直都被人们所重视，而今，我们社会已经步入信息时代，会使用电脑输入汉字也是相当的重要。今天我们就一起来学习“如何输入汉字”。 问题1：大家平常写字的时候需要什么用品？（笔和纸） 问题2：用电脑输入汉字是不是同样需要“笔和纸”呢 我们的Windows系统中有配备记事本，那电脑当中有“笔”吗？有输入过汉字的同学都知道要输入汉字一定要有相应的中文输入法，输入法就相当于我们生活中的笔 （二）、出示课题，揭示目标 课题：如何输入汉字（一） 学习目标： ? 1.输入法的切换 ? 2.输入法状态各按钮的作用 （三）新授 问题3：大家都有用过哪些输入法？（智能ABC、全拼、五笔、微软拼音等） 问题4：这么多输入法应该如何选择和切换呢？（书P34，请同学们阅读“读一读”部分） 1．输入法的切换（书本P34）教师演示，学生观察 2．输入法状态各按钮的作用（以智能ABC为例） A、中、英文切换按钮 （教师在点击该按钮前输入“a”，点击后再输入“a”，让学生观察，并让学生自己总结出该按钮的作用） B．输入法的名称 C、全角、半角按钮 （这是一个比较难理解的知识点，汉字在存储器中占两个字节，半角字符占一个字节，全角字符占两个字节，首先要讲什么是字符，教师演示分别在半角、全角情况下输入汉字和字符，让学生观察有何变化） 问题5：人民币符号“￥”如何输入，省略号呢？ D、中英文标点符号切换按钮 （请同学们翻开课本P35表2-1，进行讲解） 问题6：大家有使用过软键盘吗？大家知道≈≤要怎么输入？ E、软键盘的使用，特别是软键盘中双字符键的上档字符的输入（让学生知道软键盘上档字符的输入跟键盘输入是一样的） （四）、课堂作业 （学生完成任务，老师巡视、指导） 作业设置： 用记事本完成以下各题 1．分别在“全角”、“半角”状态下输入“ABC123” 2.输入课本P35表2-1中的汉字标点符号 3．用软键盘输入(1)数学符号：≈≤≥≠ (2)特殊符号：☆●◆※★ (3)希腊字母:ωΩΛ 作业上交：在桌面上双击 ，在地址栏输入： 1 把作业上交到本班文件夹中的第四次作业。 五、教学反思 整节课上完之后，自我感觉，效果还是不错的，达到了预期的教学目的。本课的成功的地方：首先有充分的备课，认真钻研教材，分析学生的情况，根据教材和学生，我设计的本课导语符合初一学生的接受水平，从学生的实际从发，再引入到抽象的课堂内容，这样从形象到抽象，易于学生理解。再者，在课堂教学处理上，我觉得比较适当，总是提出一个问题，并和同学们一块探讨解决这个问题，这样比较能启发学生的思考。最后，在讲解中文标点符号的输入和软键盘的使用，我是从点到面，让同学们闻一知十。对软键盘的讲授，也相当重视知识的迁移作用，上节课他们学会了使用键盘，让学生明了软键盘的使用跟键盘是相类似的。本课的不足之处：我的教学方法定为问题式教学，如果有些问题让学生提出来的话，那将会更好，有问题，说明他们有思考。爱因斯旦曾说过：“提出一个问题，比解决一个问题更来得重要。”我总是觉得学习或做研究都要质疑的精神，在今后的教学当中，应多鼓励学生质疑。