二年级语文下册第三单元教材整合教案.docVIP

二年级语文下册第三单元整合教案 第一课时 一读 扫清阅读障碍 教学目标：读通课文，做到正确、流利。 教学过程： 一、检查课前预习单，了解读文情况 。 先指名读文，确定达标标准， 分小组检查 教师抽查个别小组 二、学生以小组为单位找出难读的字音，强化记忆。 A.多音字 好、空、乐、盛、铺、 B.正确认读 夜幕降临、 金碧辉煌、灯光闪烁、焕然一新、辉煌、凤凰、碉堡、朦胧、隐约、仙境、环绕。 三、教师整体出示，多种形式读记。（包含一类和二类） 四、字音巩固练习，形式有：注音，给带点的字选择正确的读音，多音字组词等。 第二、三课时 二读，把握课文内容 教学目标： 一、《日月潭》 日月潭的位置： 1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在 （第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 日月潭名字的由来： 1、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2、结合朗读，可以让学生自己填空： 湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），叫（ ）。 3、比较感知，指导朗读。 （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 二、《北京亮起来了》 （一）回顾旧知识，导入新课文： 学习了台湾的日月潭，再回忆一下上学期我们学习的《北京》一课，那一课为我们介绍了什么？今天我们再到北京去看一看北京的夜景。 （二）读文 1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？ 2．结合多媒体课件，展示北京美丽的夜景，进一步理解课文。 3、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。 （1）有感情地朗读这个自然段，找出认为写得美的句子画下来。 （2）选出组内讲得好的同学做小导游。 （三）教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。 为什么说川流不息的汽车像银河？你还见过“川流不息”的什么？“金碧辉煌”还可以用来形容什么？ 三、《难忘的泼水节》 1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。 2、重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。 3、学生展示课前收集的日月潭的图片，加强对课文的理解。课后延伸收集台湾其它的风景图片。 学习第一自然段 1、指名读课文，说说你读懂了什么？ 2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是“火红火红”的？ 3、指导读——练习读——齐读。 学习二、三自然段 1、默读课文， “今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。 3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。 “赶来”可以换成“走来”吗？为什么？ 你从“一串串”“一条条”感受到了什么？ 4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 四、《葡萄沟》 思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。 2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？ 交流 第一自然段 1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。 2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。 第二自然段 重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。 1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。 2、多媒体课件演示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）“五光十色”还可以用来形容什么？（如灯、礼花、雨花石等）请学生用它进行说话练习。 　 第四课时：三读 识记字词 积累语言 一、生字生词 给学生一定时间识记部分生字生词 扩词游戏 分组听记 整理易错的生字生词，强化练习 找出词语所在的句子，结合上下文理解词语，如“群山环绕”和“名胜古迹”。 练习一 形近字组词 二、四字词语积累 1、自己寻找，看谁找的多 2、练习一 补充词语 （　 ）的枝叶　 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚　　　　　　　　　　　　　（　 ）的老乡 （