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义务教育教科书;1. 加强了准备性(主要体现在第一、二单元)
把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。
将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。;1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。;;;;p72;;;;;;三、各单元教材分析;第一单元 准备课;;比多少;由童话故事引出学习内容。
提供了丰富的比多少的素材。 ;;第二单元 位 置;二、教材编写特点和教学建议 ;;;第三单元 1~5的认识和加减法;二、教材编写特点和教学建议 ; 充分体现基数含义(具体--抽象--具体)
实物---数---实物
基数的含义应包括认读数
会认读
能知道每一个数字所表达的数量含义;;数的顺序 ;1~5的写法 ;;;数的组成 ;人教版数学一年级上册修订教材解读;加减法的初步认识;;;人教版数学一年级上册修订教材解读;人教版数学一年级上册修订教材解读;;0的认识和加减法;;第四单元 认识图形(一);二、教材???写特点和教学建议 ;第五单元 6~10的认识和加减法;;基数 ;数的顺序 ;;比较大小 ;基数与序数对比起编排(素材更丰富了);写数字 ;数的组成 ;改变了“一图几式”的编排;设计简单的实际问题,通过体验,初步了解解决问题的一般步骤。;;;连加、连减;第六单元 11~20各数的认识;二、教材编写特点和教学建议 ;;人教版数学一年级上册修订教材解读;;;10加几和相应的减法;解决问题;人教版数学一年级上册修订教材解读;人教版数学一年级上册修订教材解读;第七单元 认识钟表;二、教材编写特点和教学建议 ;第八单元 20以内的进位加法;二、教材编写特点和教学建议 ;谢 谢!;此课件下载可自行编辑修改,供参考!
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