两学考试教育心理学第三章重点习题及答案精.docxVIP

《教育心理学》平时练习题（中小学适用 2009、11 整理 第三章学习的基本理论 一、选择题： 1、 加涅的学习层次分类中，最低层次的学习是【A】P32 信号学习 连锁学习 辨别学习 概念学习 2、 巴甫洛夫的经典条件反射属于【A】P32 信号学习 刺激一反应学习 连锁学习 言语联结学习 3、 现代教育心理学的奠基人是【D】P35 斯金纳 布卢姆 皮亚杰D、桑代克 4、桑代克认为学习过程是【D】 顿悟过程 同化和顺应过程 主动的形成认知结构的过程 D、试误过程 5、在桑代克的饿猫逃出笼子的实验中，饿猫一次成功逃山获得食物的动作就会 保留下来，而多次出现的无效动作却最终都被淘汰。这种学习定律属于【 C】 练习律 准备率 效果律 选择反应律 6桑代克提出的尝试一一错误学习的基本规律中第一个规律是【D】P35 准备率 理解律c.练习律D效果律 7、如果条件相等，满意的结果会增强刺激与反应之间的联结，烦恼的结果会削弱 联结。 这是桑代克的【B】P35 联结律 效果律 准备律 D.练习律 8、巴甫洛夫经典实验 条件反射”中用的动物是【C】P36 鸽子 猩猩 狗 白鼠 9、 俗话说一朝被蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的【C】P37 获得 消退 泛化 分化 10、 儿童做对了某件事，得到成人的物质奖励或表扬，属于【A】P39 正强化 零强化 负强化 惩罚 11、 儿童因有改进错误行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这属 于【A】P39 A.负强化 B.正强化 C.无强化 惩罚 12、 古典格式塔学派认为学习过程是【C】P43 尝试与错误 形成认知地图 顿悟 观察 13、 主张以 发现学习”的方式进行学习的理论是【C】P45 完形一顿悟说 尝试一错误错误 、认知一结构学习论 有意义接受学习沦 14、 学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构 ”是以下哪位心理学家提出来 的【C】P45 桑代克 苛勒 布鲁纳 斯金纳 15、布鲁纳认为学习的实质是【C】P45 构造完型13.尝试错误C.形成认知结构D.建立条什反射 16、 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系，是【C】P48 接受学习 机械学习 意义学习 信号学习 17、 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为 的和实质性的联系。这种学习属于【D】P48 发现学习 接受学习 顿悟学习 意义学习 18、 奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系 ，将学习的类型 分为【D】P48 接受学习利发现学习 认知学习、技能学习和情感学习 符号学习、概念学习和规则学习 机械学习与有意义学习 19、 奥苏贝尔根据学习的方式，将学习的类型分为【A】P48 接受学习和发现学习 机械学习与有意义学习 C认知学习、技能学习和情感学习 符号学习、概念学习和规则学习 20、 根据学习的定义，下列属于学习的现象是【D】P31 吃了酸的食物流唾液 望梅止渴 蜘蛛织网 儿童模仿电影中人物的行为 ，其主要理论21、 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式 依据是【A ，其主要理论 建构学习论 结构学习论 认识学习论 联结学习论 22、 以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是【D】。 望梅止渴 画饼充饥 谈虎色变 叶公好龙 23、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（是形成和巩固条件反射的重 要条件。【B】P34 动机 强化 C诱因 D 石 ?需要 24、学生学习 功=力＞距离”这种学习属于【D】。P32 A.辨别学习 符号学习 概念学习 规则或原理学习 25、按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为 【A】。P33 智慧技能 认知策略 言语信息 动作技能 26、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论 属于 【D】。P60 强化理论 成就动机理论 成败归因理论 需要层次理论 27、 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【 B】。P45 构造一种完形 主动地形成认知结构 形成刺激与反应间的联结 对环境条件的认知 28、 桑代克的学习理论被称为【A】。P34 刺激一反应理论 认知发现理论 联结一认知理论 有意义接受学习论 29、 按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（Co P33 智慧技能 认知策略 C言语信息 D.动作技能 30、 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是。【C】P39 强化 惩罚 逃避条件作用 消退 C 】P50， C 】P50 ，形成了稳定的 斯金纳 布鲁纳 奥苏伯尔 桑代克 32 .桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中 【D】P35 A.能力 B披能 兴趣 刺激~反应联结 来源： 、填空题 TOC \o 1-5 \h \z 1、