高中语文复习提升-咬文嚼字课件4.docVIP

《咬文嚼字》教案 三维目标 1. 知识：总体把握课文，了解相关字词知识； 2. 能力：培养学生分析归纳文章的能力，总结课文的实例，分析作者的主要观点； 3. 美育：培养学生“一字不肯放松”的严谨精神，并体会汉语言的博大精深。 教学重点 理解文章所举的文学实例，归纳作者表达的意思与观点。 教学难点 分析评价课文 教学方法 点拨法 多媒体课件 教学步骤 一、 新课导入 相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。不料苏小妹却评之为“下品”，她说：“这是常人用的俗字，平直，无味。”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。 “轻风”徐徐，若有若无，“扶”字恰到好处地描绘出“轻风”徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉