分数的初步认识教学设计板书设计.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 分数的初步认识教学设计板书设计 分数的初步认识教学设计板书设计万冲中学（小学部）杨建卿教学内容：教材第89-91页）教学目标：1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学方法：启发法、演示法、探究法。教学重难点：认识几分之一。圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、 创设情境，生成问题课件出示月饼图4个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？2个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？1个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？(让学生动手操作分一分，教师巡视)二、 探索交流，解决问题(一)教学二分之一师：当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的分数表示。板书：每人平均分半个月饼，可以用表示。出示一张圆纸，教师分析如何分月饼，并在讲台上让学生演示折一折，然后把学生折好的圆剪成两部分，边剪边跟学生陈述分月饼的过程“把一个月饼平均分成2份，每一份就是月饼的一半也就是它的”2、学生动手操作：让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。3、板书，让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写，并读一读。4、练一练（课件显示）(二)教学四分之一1、按照所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？再一次让学生到讲台演示如何折出月饼的。2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的，让学生动手写一写。3、小结：像、这样的数都是分数。(三)教学例二1、想一想，如何折出一个正方形的？2、组织学生活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知。3、全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自的不同折法。4、完成课本91页“做一做“第一题。学生观察并总结出：不管什么样的图形，只要通过平均分那么它的其中一份就能用分数表示，有平均分就有分数。(四)最后让学生折出自己喜欢的分数。三、课堂作业（课件显示）判断题（对的打“√”，错的“×”）1.把一个苹果分成2份，每份是这个苹果的½。2. 把一个苹果平均分成4份，每份是这个苹果的¼。四、 回顾整理，反思提升通过本课的学习，你有哪些收获？五、板书设计：分数的初步认识认识几分之一像这样的数 学生贴图 读作：二分之一 读作：四分之一