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第十六章 电功和电功率 第二节 电流做功的快慢 济南外国语学校 宋淑红 【课程标准】 课标要求：结合实例理解电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。 【教学内容与学情分析】 标准中要求“结合实例理解电功率”，属于“理解”水平。用电器电功率与生活实际密切相关，电功率的知识是后续学习“电功率的测量”、“焦耳定律”的基础，因此要求学生深刻理解电功率的内涵。同时“结合实例”也要求培养学生细心观察周围事物，使学生懂得物理就在我们身边，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。“知道用电器的额定功率和实际功率”，可广泛应用一些家用电器的铭牌进行教学，体现“从物理走向社会”的理念。此外，还要利用一些事例说明电的应用及对能源和环境带来的负面问题。 教材中的主要内容包括电功率的概念、单位、定义和定义式、电功率的影响因素及额定功率和实际功率。本节课是一节概念课，概念作为科学的细胞，是科学的基础，因此让学生深刻理解电功率的内涵是教学重点。 学生的知识储备：对不同的用电器在相同时间内会消耗不同的电能的生活经验和感性认识，学生已经初步掌握了科学探究的基本方法，具备了观察实验、概括总结的能力。学生学习的困难在于缺乏细心观察生活的能力、缺乏把学到的物理知识应用到生活的能力。另外电功率的概念较抽象、计算较复杂，需要渐进式的逐步渗透对电功率的深刻理解。 【设计理念】 1．本节课从“白炽灯——即将