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六年级科学下册教案 六年级科学下册教案 教学目标： 第六单元 拓展与应用 1、拓展 1、能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。 2、能够在解释过程中比较变量。 3、能够在解释中获得新结论或新发现。 4、知道什么是拓展和拓展的意义。 5、感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 6、乐于拓展，增强本领，丰富知识，进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。 教学重点：知道什么是拓展和拓展的意义。教学难点： 能够在解释过程中比较变量，并能够在解释中获得新结论或新发现。教学准备： 尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、水槽等。 预习要求：感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等现象，并能够作出解释。 教学过程： 一、导入 从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。 教师列举一些生活中的事例让学生进行解释，如：温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等现象，以及地球上的陨石坑等。 二、探索和调查 1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》 ）”，古人曾说过 “举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。 2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。 瓶中的草为什么和外面的长 的不一样呢？ 3、学生将自己的解释填写在活动记录上。 4、先小组交流、然后全班交流。 5、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。 三、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。 ）两人小组完成尺挑报纸的实验 ）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验 ）每人单独完成气垫汽车的实验 ）演示瓶子吹泡泡的实验 每一个实验的过程中都要要求学生有序的进行。步骤： 初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。 小结：像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。二、回顾和解释 你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？ 2、应用 教学目标： 1、能将自己的设想画出图样，并按照自己的设想去制作，而且在制作完成后进行尝试并加以改进。 2、能说得出自己应用的主要原理。 3、知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 4、知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。 5、了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。 6、善始善终地从事一项活动，有精益求精的行为倾向。概念发展： 层次 1：不知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 不知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电 转化为其他能量的形式。 层次 2：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。不了解发电的多种方法和电转化 为其他能量的形式。 层次 3：知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。 知道瓦特发明蒸气机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为 其他能量的形式。探究能力： 层次 1：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。不能在制作 完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。 层次 2：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。不能说得出自己应用的主要原理。 层次 3：能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。 教学重点：知道张衡发明地动仪、瓦特发明蒸汽机、发电的原理。 教学难点：能将自己的设想画出图样，并按照自己的设想去制作，而且在制作完成后进行尝试并加以改进。 教学准备：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、卡纸、剪刀等。预习要求：查阅资料，初步了解地动仪、蒸汽机、发电的原理等等。 教学过程： 一、导入新课 1、上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象， 懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大 的本领。 2、你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？ 二、探索和调查 1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。 2、阅读书上 73 页的资料。 3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远） 4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？ 5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？ 6、学生动手制作。 7、小车进行比赛。 8、交流有关小船的资料。 9、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。 （应当配有文字说明） 10、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？ 11、讨