数学教案_--《认识小数》第二次.docxVIP

《认识小数》第二次教学设计 浓桥镇中心校 梁金祥 一、学习目标 知识与技能：借助熟悉的商品价格和米尺，结合生活实际感知小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数。 过程与方法：经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，知道1分米、0.1米、1/10米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。 情感态度价值观：通过情境教学，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。 二、学习重点 认识具体情境中小数的含义 三、学习难点 知道0.1米与1分米与1/10米之间的关系 四、学习设计 （一）情景导入 1、课件出示 （1）羊伯伯有一块菜地，他把这块地的 送给喜羊羊种白菜。到了秋天，喜羊羊收获了86千克大白菜，他把白菜拉到集市上卖了36.68元。又用卖白菜的钱买了2千克的苹果花了16.6元。 （2）从这段话中找出数据。分类，哪些是我们学过的 ？ （3)导入课题：认识小数（板书） 生活中你还见到过那些小数？ （二）探究新知 1、初步认识小数 （1）小数的概念 （2）观察比较：这些小数有什么共同的特点？ 师小结，相机板书：小数点、整数部分、小数部分 2、结合情境，读写小数。 （1）指名读小数。师写读作 （2）学生自己写读作 （3）讨论小数的读法，组内互相说一说 （4）汇报交流小数读法 （5）写小数、小结写法，课件出示 3、初步认识小数的含义 （1）谁能在米尺上找一找哪儿是1分米？ 出示米尺，学生上前指出1分米的位置，师生交流：怎么找到的 问：1分米是几分之几米？还可以用小数表示0.1米。 小数点右边的1表示什么？ 根据生活经验我们知道1分米是1/10米或者说0.1米。那么1分米、1/10米和0.1米之间是什么关系？ 小结：1分米用“米”作单位的时候，既可以写成 1/10米也可以写成0.1米，所以1/10米就等于0.1米，0.1米也就是1/10米。 （2）组内自学：2分米、5分米、6分米、9分米如何用分数表示？小数呢？ 你有什么发现？ 学生交流后小结：因为1米＝10分米，几分米就是十分之几米，写成小数就是零点几米。 （3）及时练习： 3分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 7分米写成分数是（ ）米，写成小数是（ ）米。 （4）、你在哪儿见过的小数最多？表示物品价格的时候经常会用到小数，你们知道价签上的小数表示的是什么意思吗？ 、巩固练习 1.看图读一读 2.看图填上合适的分数或小数。 3.用小数表示下面的钱数。 （四）、全课总结 同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个新成员——小数。看看板书，我们都了解了什么？你们还想知道哪些？下课后，你们可以就自己感兴趣的问题查查资科，下节课我们一起继续研究。