对信息技术与初中地理整合教学的几点思考.docVIP

九江六中程小娟内容摘要现在信息技术与地理学科整合的课程 屡见不鲜，笔者也曾在这方面做过很多尝试，本文以我设计过的《聚落》、《澳大利亚》、《黄河》、《长江》等学科整合教学为例，对 运用信息技术整合初中地理教学的若干问题思考如下， 希望能起到抛 砖引玉的作用。 关键词信息技术学科整合地理教学资源库正文 伴随着科技的飞跃发展， 以计算机技术为核心的信息技术对教育的影 响也越来越大，它已经渗透到教育教学的各个方面。 地理学科 具有空间性；综合性和学科的交叉性等特点， 而在地理教学中必须广泛地理论联系实际， 必须重视学生综合实践能力和探索创新能力的培养，这些都决定了信息技术必将在地理教学中发挥巨大的作用。 然而，在实际的地理教学中如何用好信息技术，真正发挥其作用，值 得我们探究和思考。 一、以学生为主体，构建地理信息化教学 平台在信息技术教学环境中形成的教学过程结构， 不同于传统的以教师为中心的教学模式， 它更加强调以学生为中心， 以信息技术为知识 交流的载体。 为此我构建以学生为教学主体、辅以大量资料集 合和信息交流工具的地理信息化教学平台，同时运用建构主义理论，创设了创设情境→自主学习→协作交流→意义建构→综合评价的教学模式，这样知识获取不再是传统的老师讲，学生被动地听，而是在老师的主导控制下， 学生利用网络进行自主探索、 协作交流去获取知 识。 例如在七年级地理上册 《人类的居住地—