课题原子的核式结构模型.docVIP

PAGE 3 - 课题：原子的核式结构模型 执教人：顾建新（泰兴市教育教学研究室） 上课时间：2014．4．25上午 上课地点：江苏省姜堰中学 上课班级：高二（ ）班 教学目标： 1．知道粒子散射实验以及实验现象，了解卢瑟福原子核式结构模型以及提出核式结构模型的实验依据； 2．认识实验对理论发展的重要作用； 3．知道物理模型建立的意义及其局限性。 教学重点： 1．引导学生小组自主思考讨论在于对粒子散射实验的结果分析从而否定枣糕模型，得出原子的核式结构； 2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法——模型法。 教学难点： 引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定枣糕模型，得出原子的核式结构 教学过程： 知识准备 1.引导学生分析讨论碰撞特例； 2.回顾汤姆孙发现电子。 （二）新课教学 1.质疑 由原子呈电中性，提出了原子的枣糕模型。（师生共同得出汤姆生的原子枣糕模型） 点评：用动画展示原子枣糕模型。 2.析疑 质疑：汤姆孙提出的枣糕原子模型正确吗？如何探究原子的内部结构呢？ （1）粒子散射实验装置 （2）实验的观察结果 3.原子的核式结构的建立 质疑与讨论：用汤姆孙的枣糕模型能否解释ɑ 粒子大角度散射？（提示同学们根据以下三方面去考虑）： ?小结：实验中发现极少数ɑ粒子发生了大角度偏转，甚至反弹回来，表明这些ɑ粒子在原子中某个地方受到了质量、电量均