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玩具柜台前的孩子教案设计范文 学习目标： 、会认本课的 11 个生字 （ 具、柜、芒、售、货、药、品、兵、 咱、抢、裕 ） 及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语 ; 、正确、流利地朗读课文，默读课文 ; 、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣 ; 、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事 ; 、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。 教学准备：预习课文，生字卡片。 教学过程： 一、揭示课题。 、板书柜，念柜，谁来给柜组词 ?板书：柜台。 板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么 的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、 放药品的柜台叫——药品柜台。 板书：前的孩子。 、（板书课题）齐读课题。读了课题，你想知道什么 ?（这个男孩 在干什么 ?他会想些什么 ?他是个怎样的孩子 ?） 评：善于提问的孩子， 是最聪明的 !/ 看来小朋友们很会提问题。 希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开 ! 二、初读课文、整体感知内容。 、自由读课文。请小朋友们自由地读课文， 读准字音读通课文， 并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍 ! 、交流字词。 读带拼音的词语。 我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试 ? 评：你的声音真洪亮 ! 去拼音读词语。 这下子还会读吗 ?男女生轮读。评：读得既响亮又标准， 真棒 !( 芒、 抢、裕) 这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的 ? 读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝 了，谁还会认 ?读给同桌小朋友听听 !开火车读。评：我发现小朋友们 听得很认真，会听也是一种本领呢 ! 、默读课文。 课文不光可以大声地朗读， 还可以放在心里默读呢 ! 下面就请大 家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子 ?用笔 画出有关的句子。 三、深入感知，走进孩子的内心。 读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢 ?(懂事) 那你是从哪些 地方看出来的 ? ( 一) 出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着 1 、指导个性朗读。 （1） 你读了这一句，有什么感受 ? （2） 他抢在谁的前面说 ?（ 读读上下文 ） （3） 小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢 ?（ 为什么不让妈妈 买?）（ 不富裕、心疼妈妈 ） （ 二） 探悟“中心句” 出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家 里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 1 、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中 读懂了什么 ? 、有没有不懂的地方呢 ? （ 小男孩的家境怎么样 ?从哪个词看出来 ?“富裕” 的反义词是什 么?（贫穷） “常年”是什么意思 ?） 、理解“什么” 师：是啊! 小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生 活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀 ! 什么也不让 妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢 ?如果是你们， （ 例：小兵的同学每学期都买一个新书包， 妈妈看见小兵的书包 已经用了 3 年了，想给他买个新的，他却说：。 这次期末考试，小兵语数都考了 100分，恰好又是小兵的 8 岁 生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。 ） 、（这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让 妈妈买。） 多懂事的孩子呀 !此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是 一种怎样的心情呢 ? （ 既难过又欣慰， 既伤心又骄傲， 为不能满足儿子要求的无奈和 有这样儿子的骄傲 ） 指名读，点评。 、情感提升。 （1） 师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事 啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了—————— （学生齐说 ） 六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也 会说—— （ 个别生接说 ）; 他不要的东西太多太多，因为他知道—— 师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀 ! （ 三） 出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手， 走出了商场。 指名读，他为什么说不要， 难道他不喜欢小汽车吗 ?（喜欢） 你是 从课文的什么地方看出来的呢 ?请大家快速地默读课文，划出有关句 子。 （ 四） 感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他 就马上跟过去， 目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车， 眼里闪着兴奋的 光芒。他是多么喜欢小汽车啊 ! 1 、认真地读读这两句话， 哪些词句让你感受到这是一个喜欢小 汽车的孩子 ? 交流： a “只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到 哪些人买小汽车 ? 小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车， 他就—— ; 看到一位 阿姨领着女儿来买小汽车，他就——， （再来读读 ）他是多么—— b “他目不转睛地盯着跑