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低年级朗读教学的有效指导 灵武市第六小学 徐潇 《语文课程标准》谈到 阅读是学生的个性化行为 , 不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践 . 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 , 加深理解和体验 , 有所感悟和思考 , 受到情感熏陶 , 获得思想启迪 , 享受 审美乐趣 . 要珍视学生的独特感受 , 体验和理解 . 在低年级阶段我觉得 应努力做到 (1) 让学生有独特的感受 ;(2) 重视培养学生的想象力 ;(3) 能借助课文中图画朗读。就如何培养学生的朗读能力，现谈自己的几 点做法： 一、激发兴趣，深入理解文章内容，把握文章整体基调。 读通顺也好，读流利也好，读得有感情也好??我想，不管