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高质量共建“一带一路”，大学如何担当 ????2019年3月31日，位于青岛西海岸新区的山东科技大学，“一带一路”国家留学生在向中国大学生介绍自己国家的文化。韩洪烁?摄 　　【思想汇】 编者按 　　习近平总书记在推进“一带一路”建设工作5周年座谈会上的重要讲话中指出，推动共建“一带一路”向高质量发展转变，这是下一阶段推进共建“一带一路”工作的基本要求。5年来，在“一带一路”倡议下，大学在促进民心相通和为“一带一路”建设提供人才和智力支撑方面不遗余力，弓开得胜。展望未来，在共建“一带一路”向高质量发展转变这一背景下，大学需要识时达变，新益求新，敢于担当，勇于作为，推进共建“一带一路”进入新阶段。 1.构建效能增值形态的“一带一路”建设人才培养机制 　　大学培养“一带一路”建设人才的途径包括来华留学教育、本土国际化人才培养和中外合作办学等。“一带一路”倡议迅速壮大了我国大学的“一带一路”建设人才培养规模和教育平台。然而，需要关注的是，大学“一带一路”建设人才培养数量和教育平台急剧扩张的背后是效能增值不够理想，主要表现在来华留学生的“孤岛式”管理模式导致交流融合不足；国际学生教育质量标准与中国学生差别化对待；具有中华文化素养的国际化、专业化管理教师稀缺。本土国际化人才培养存在着外国语种规模结构严重失衡；语种与相关专业学科相互隔离；“一带一路”建设人才培养层次结构、类别结构呈碎片化状态；