初中信息技术_《探究绘制图像的方法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 1 《探究绘制图像的方法》教学设计 　 一、教学目标 知识目标：学会在Photoshop中使用椭圆形、填充以及变形等常用工具的使用； 技能目标：熟练掌握并运用各种工具来绘制和修改图形； 情感目标：通过绘制图像，提高审美能力，激发创新意识； 德育目标：通过小组合作、讨论，提高学生的探究能力和团队精神。 二、教学重与难点 重点：各种工具的使用； 难点：恰当地选用合适的工具。 三、教学过程； （一）欣赏导入，思考效果 通过欣赏立体效果的圆锥和葡萄，引出本课的主题。 师：同学们，我请大家来欣赏两幅图片，（展示图片）这两幅图片，是手工绘制的。你们想不想也亲自动手绘制一幅啊。 生：想……。 师：让我们开始学习《绘制葡萄》吧。 （二）学生学习《绘制葡萄》 1、观看微视频； 师：下面请同学们打开小助手上的《绘制葡萄》视频。并结合讨论内容解决这些问题。 2、讨论： a.葡萄粒看起来是半透明的，这个效果如何来实现； b.为什么要把每个葡萄粒单独绘制在一个图层上； c.如何调整各个葡萄粒之间的位置关系； 3、根据微视频和操作助手提示，自主进行操作； 师：请同学们自主完成绘制葡萄的操作 4、小组共同完成作品 师：小组内互相交流，完善作品。 5、请学生代表进行交流演示并接受老师的即时提问； 师：下面我们请第一组同学派代表进行演示。 生：演示建立图层，绘制椭圆形； 师：请第二组同学接着完成 生：演示旋转； 师：请第三组同学接着完成 生：演示设置前景色并填充 师：请第四组同学接着完成 生：演示减淡和加深 师：这几位同学做得都很好，相信很多同学也跟这位同学一样完成得很好，你也完成得很好吗？ 四、过程评价 学生填写过程评价监测参考表  附表： 班级　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名　　　　 1起步 2发展 3完成 4典范 组长评价 知识 对绘制图像的方法了解，能进行分析和评价。 能使用工具进行绘制图像，并能提出自己的建议。 能对绘制图像的方法进行归纳并提交作品。 能熟练掌握绘制图像的方法，并能提交水平较高的作品 技能 能选择工具、和交流方式进行学习和绘制作品。 能恰当地选择工具和交流方式进行绘制作品。 能熟悉使用工具和方法时行作品的绘制。 合乎规范地使用工具进行作品的绘制。 过程方法 在别人的指导下能完成简单的任务。 能采用合适的方法完成大部分任务。 能熟练地选择学习方法和策略，完成任务。 能够根据需要，及时调整和改进学习方法和策略。 交流评价 能倾听他人意见，对学习活动进行评价。 能接受他人意见，对学习活动进行评价。 能理解和接受他人意见，并对学习活动作出恰当评价。 能理解，接受和运用他人有价值的观点，对学习活动作出科学的评价。 情感价值观 通过亲身参与，体验学习的乐趣。 在经历的基础上能表达对学习的感受。 能主动参与，对学习的价值作出客观的判断。 积极主动参与，增强了规范使用信息的意识。 《探究绘制图像的方法》学情分析 本节课的内容泰山出版社初中信息技术新教材初一上册第3单元《探究图像的表现艺术》微项目1《探究绘制图像的方法》中的专题2《图形绘制三维造型》，本节内容本节课是本章的重点也是PS部分的重点，是学生提高对图像绘制能力的重要途径。本节课是在学习了图形的基本概念，以及对像素、色彩、以及各种工具的学习的基础上进一步学习的，这节课的重点、难点就在对各种工具的使用以及如何选取恰当的工具实现预定的效果。通过这节课的学习让学生掌握在Photoshop中使用椭圆形、填充以及变形等常用工具的使用；并能熟练掌握并运用各种工具来绘制和修改图形；通过绘制图像，提高审美能力，激发创新意识；另外通过小组合作、讨论，提高学生的探究能力和团队精神。初一的学生有一定的信息技术操作基础，在上一节课的学习中也已经对软件涉及的基本概念和工具的基本使用有了很多的了解，所以本节课我将学生分为若干小组，三人分为一个小组，从学生学习基础，根据学生学习成绩分成高中低三档，然后每个小组都有高中低三档的学生。充分组织和开展小组合作学习，让基础好、操作技能高的小组长担任小教师帮助辅导其他同学，让学生在学习中充分体验绘制图像乐趣。我在课堂上将采取分层教学，对于基础较好的学生放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。 《探究绘制图像的方法》效果分析 一、从课标达成情况看 本节课的教学目标是通过学习让学生掌握在Photoshop中使用椭圆形、填充以及变形等常用工具的使用；并能熟练掌握并运用各种工具来绘制和修改图形；通过绘制图像，提高审美能力，激发创新意识；另外通过小组合作、讨论，提高学生的探究能力和团队精神。课堂通过小组合作学习、分层教学、自主探究，整个课程达标度非常完成的非常充分。 二、从教材完成情况看 教材内容探究绘制图