二年级下册数学教案-1.1 《数数》 ︳西师大版 .docVIP

《数数》 教学设计 教学目标 1.认识计数单位“千”，能发现相邻计数单位之间的十进制关系，感受到计数单位是源于数数的需要。 2.经历一个一个、一十一十、一百一百数数的过程，掌握数数的方法，会有策略地数1000以内的数，培养学生的估计意识，发展数感。 3.通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点 重点：认识计数单位“千”，正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 难点：突破“拐弯数”数数，能有策略的数数 教学准备 教师：多媒体课件、1000根小棒、盒子、大米、量杯、计数器、作业本、A4纸 学生：计数器 教学过程 一、复习导入 师:孩子们，今天我们要一起上什么课？（数学课）对，数学课，离不开数，今天这节课我们就一起来认识数（板书：数） 1.一个一个数 数源于数，会数数吗？（会）（课件出示）来一起数（手指屏幕）1、2、…… 你们是怎么数的？ 板书：一个一个数，10个一是十。 2.十个十个数 （课件出示）继续数：10、20……100，不是10个十吗？你们怎么数100？（因为10个十是一百） 板书：一十一十的数，10个十是一百。 3.猜数。（课件出示主题图） 聪明的喜羊羊也来到了我们的课堂，他想邀请我们去看篮球比赛，想去吗？走，这是现场，估估看这里能坐下多少人呀？（生估计） 你们估的这些数啊，都比我们学过的百以内的数要大得多，看来百以内的数已经完全不够用了，比100大的数有很多，今天我先来学习1000以内的数。（齐读课题） 二、充分数数 过渡：喜羊羊还给我们带来了礼物就放在组长的课桌下，拿出来是？（小棒），小棒是我们学习上的好帮手。请你们估一估，盒子有多少根小棒。 想准确的知道有多少根，该怎么办？（数一数）好，听你们的，先看要求。谁用洪亮的声音给我们读一读要求？其他同学带着耳朵听 1.小组合作数数 要求：前后四人为一组，先数一数一共有多少根小棒。 把数的结果在盒子里摆一摆，让老师一眼就知道你们组有多少根 师：你的声音洪亮又好听，谁来说说你听出了哪些要求？ 巡视：（你们组摆的老师一眼就知道了，223根）（你们组摆的我也很满意） 2.汇报展示 时间到。请把盒子放在课桌上。 就在刚才你们数的热火朝天的时候，喜羊羊又悄悄的给我们带来了几个老朋友（看，数位家族，个位，十位，百位）。谁想来把你们的小棒摆进去？ 生：将小棒对应放进讲台上的杯子中 师：引导生用完整语言边放边说。你先告诉大家你们组数出来多少根？（我们组数出来是223根），怎么摆？（我把200放到这个瓶子，把20放进这个瓶子，把3根放进这个瓶子） 师说：我替小棒谢谢你，帮他们找到了家。 3.师生一起数 （1）全班一共有多少根小棒呢？我们一起来接着数一数怎么样。 请2组将你们的成果端上来。 生：我们组数出来是200根。 师：好的，刚才是223，现在是？（生说323，师放进百位。接着数？423） 请3组将你们的成果端上来。 生：我们组数出来是120根， 师：先数100还是先数10？（先数100）好的，523,533,543 请4组将你们的成果端上来。 生：我们组数出来是23根 师：那我们就先10根10根，在1根一根，接着数，553、563、564、565、566 请5组将你们的成果端上来。 生：我们是34根， 师：576、586、596、597、598、599、600师将一根放进个位 大家有没什么想说的？ 预设生：我觉得个位满十了应该捆起来，然后放进十位，十位又满十了，应该又捆一捆放进百位 师：哎，她说的有没有道理？（有），都听明白啦？我有一个疑问啊，这10根待在这里为什么不好，要捆起来还要放到十位？（因为要满十进一） 那我开始操作。（个位满十了，我把它捆起来，原来的10个一变成了一个十，放进去） 谁能用数学语言来描述刚才这个动作。（个位满十，向十位进一） 师：现在呢？现在十位上也满十了，怎么办？（把10个十又捆起来放进百位）（齐读：十位满十，向百位进一） 引导生用规范语言表达：个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一 数到600了，现在请6组的孩子将你们的小棒端上来 师：一起数： 700、701、702、703 现在请7、8、9组的孩子将你们的小棒端上来 师：一起数：713、723、733、743、753、754、755 师请8组代表数：855、865、866、867 师请9组代表数：877、887、888、889 师：还有最后一组：你们组数出来多少根啊？（我们组数出来111根）咋们接着数，889、989、999、在加1根是？（1000） 现在怎么办？ 生；个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一。 师：这下全在这百位上了，数一数，有几个百。1个百、2个百........