初中体育_【课堂实录】足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 足球脚内侧传球教案 　　一、指导思想： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容与手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 　　二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本节课选用的脚内侧传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教材的重、难点： 重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球。 难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确。 四、学情分析： 初中二年级的学生在小学和初中一年级都接触过足球，有一定基础，但本阶段学生正处于青春期，这时期的学生热情奔放,容易激动,有着丰富、而又强烈的情感世界,学生的学习注意力和主动性不足，容易被新鲜事物所吸引。根据本阶段学生的身体心理发展特点，采取相应的教学方法与手段对学生的情绪进行有力地调控,是对提高足球课教学质量与效果有着非常重要的作用的。为此本节课采用的教学策略是： 五、教学法设计： 1．教法设计 　　（1）本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 　 （2）针对初中学生心理状态的特点，设计了2—4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 （3）为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 （4）课外作业：个人自主练习和3－5人小组共同练习相结合，复习课堂上的脚内侧传球练习。 2.学法设计 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 　　六、负荷设计： 　　运动量和运动强度达到中等偏上水平，预计平均心120——150次/分。 　　七、本课关注点： 　　1．教师的角色的多样化。在这堂课中教师不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 　　2．课堂评价的多元化。在课中运用“贴金牌”方法，对表现优异的学生和团队进行表扬，同时还采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3．预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 4．为了提高课的练习密度，采用了二个办法：一是提高学生接触球的时间，准备活动采用简单的关节活动和较低强度的有球练习，由易到难，由低强度慢慢过度到高强度。二是预先准备好器材，减少无为的时间。 　　八、教学过程设计： 教学方案基本情况：鲁教版《体育与健康》七年级，足球教材共安排6课时。 教学 内容 足球：脚内侧传球 教学 目标 1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。 3.情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。 知识 重难点 重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球 难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性 课的 结构 学习内容 师生活动 教学组织 时间 次数 德育渗透 准 备 活 动 一、教学常规：体委整队，师生问好，教师宣布本次课内容和要求。 二、队列练习 （图一） 三、原地高抬腿，内外踢腿 静态牵拉。 （图二） 四、熟悉球性练习：? 1围绕标志碟控球逆时针顺时针方向进行。? 2 原地脚踩球。 3左右脚拉球练习 4脚踩球前后纵向 左右拉球。? ?一、1．教师提前到场，准备场地器材。 2．迅速集合学生。 二、教师带领学生集体练习。 三、1．教师讲解练习方法。 ? 2．教师语言提示，学生和老师一起练习，充分活动开关节、肌肉和韧带，提高