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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 PAGE PAGE 1 恭祝所有努力者 事业有成，步步高升！ 数学课信息反馈研究论文 汇报人：________________ 汇报人：________________ 时 间：________________ 编 号：________________ 军事上讲“知已知彼”方能“百战不殆。”教学也是如此，教师必须了解学生，准确而全面的获取学生的信息反馈，才能因势利导，达到培养学生能力，提高学生素质的目的。如何正确的获取数学课的信息反馈，建议如下： 一、“好学生”、“差学生”都要问 初中学生的课堂教学，让部分学生板演或回答问题是信息反馈的渠道之一。 但是，有些教师喜欢叫少数的“好学生”板演或答问，让大多数学生当“观众”。 不言而谕，台上“演员”固然不错，但不能说明台下的“观众”都能当“演员”。 仅靠几个“演员”表演来获得信息，虽然准确，但不全面。以此信息来决定教学进度和衡量教学效果，显然是以偏概全的作法，容易产生误导。 二、要恰当地运用学生齐声回答的方法 教师恰当运用学生齐声回答的方法来烘托一下课堂气氛是可以的，把它当做是获取学生的信息反馈的方法是不对的。不加节制地滥用这种方法，会阻塞信息反馈的渠道。因为这种异口同声的回答并不完全真实，有许多学生（