初中信息技术_【课堂实录】个人计算器教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

个人计算器 教学设计 【教材分析】 教材是泰山出版社的《信息技术》第三册?上。本课是第一章的第三节，是学生第一次接触文本框，懂得程序与用户的交互，接触第一个函数 Val()，所以本节课在整个教材中起到承上启下的重要意义。 【学情分析】 学生刚接触两节课，虽然对VB已经有了初步的认识，也已经接触过用标签和命令按钮来制作简单的小程序，但本节增加文本框控件的使用，窗体上的对象也比第二节课例子中的多，学生在较短时间内添加控件、调整布局并设置好那么多属性有一定的难度；另外对于区别文本框与标签、培养学生分析解决问题的能力，进一步让学生体会“分析问题—设计界面—编写代码”程序设计思路都是教学重点，也是学生比较薄弱的地方。 【教学目标】 1.知识技能目标 理解文本框控件的功能。 掌握文本框控件的使用方法。 掌握标签框和文本框在显示编辑文本中的异同点。 2.过程与方法 本节课是显示第一次编写在程序运行中具有人机交互功能的程序，体会文本框实现交互作用的过程。体验文本框和标签框的功能差别是学习本节课的重点。 3.情感态度价值观 培养学生善于分析问题、从问题中归纳出程序设计过程的方法，培养学生严谨的程序设计习惯。 【教学重点与难点】 1、教学重点 掌握文本框控件的功能。 掌握标签框、命令按钮、文本框三个控件的属性设置。 掌握标签框、命令按钮、文本框三个控件的后台运行代码。 2、教学难点 让学生了解VB程序设计的整个过程和思路。 使用标签框和文本框这两个控件的区别。 对程序代码，学生能够融会贯通。 【教学策略】 以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习能力和探究实验能力；通过对问题的分析，让学生的思维从问题向程序转化，体验文本框与标签框的功能差别。 【教学准备】 学生准备——泰山出版社《信息技术》第三册上 教学环境——网络教室系统，VB6.0 【教学过程】 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 播放计算器图片，介绍计算器的基本组成 。 （提问）想一下这个程序能不能用VB编写的呢？同学们想不想设计这样的VB程序呢？ 这节课我们来学习用VB程序制作最简单的乘法器程序 观看视频，打开Windows自带的计算器，简单演示功能。 愿意 通过展示及操作程序，提高学生学习编程的兴趣。? 明确 目标 掌握文本框的使用，明确文本框与标签的异同，学会Val函数，巩固控件布局与属性设置的方法；体会“在做中学”的信息技术学习方法和小组协作学习的方法；进一步体会“分析问题—设置界面—编写代码”的程序设计思路并培养团队协作的精神。 自主 探究 认知 学习 在网络教室上展示本节个人计算器程序 一、分析问题 操作演示加法器的功能 文本框的属性及Change事件 二、设计界面 任务一 制作乘法器的外观界面。 1、观察乘法器程序界面的组成部分。 2、设计乘法器简单界面 任务二 界面中控件的属性设置 对比上面的“乘法器”与完整的“乘法器”界面，询问你更喜欢哪个界面？引入属性窗口的设置。 教师用大屏幕出示几个常用的属性值，只演示１～２个的操作方法，并对文本框与标签属性中text与caption属性值进行区分。 要求：自行美化界面。 转播学生的界面设置并师生点评 任务三 代码编写 指导学生按照二个原则编写代码： 1）给哪个控件编写代码则在窗体的编辑状态下双击哪个控件 2）编写完一个控件代码要进行运行验证 教师讲解，分析两个按钮的代码编写。 （网络教室演示） 计算按钮代码 Text3.text=Val(Text1.text)* Val(Text2.text) 解释Val函数的含义，并讲解 退出代码： End 调试与运行 学生开始编写代码，并运行程序，验证运行情况。 巩固提高 1.根据所学内容，将程序改成加法器。 2.尝试将程序改成减法器、除法器，有条件的可以做混合运算 观察思考，自己做怎么来实现？ 观察乘法器的界面，分析它的外观组成，并分析两个命令按钮要实现的功能 学生观察区别 设置好各控件的属性值 与自己的程序对比优缺点 学生输入代码，并测试结果 学生思考，可以小组讨论或动手实验 学生回答 创设情景，引入新知。 培养学生自主探究、分析问题的能力。 引出属性设置的步骤 明确文本框的Text属性是字符串，为Val函数的引入伏笔 了解代码编写的原则，体验代码编写的乐趣。 加深Val函数的印象 让学生加深对程序各组件具体实现功能的理解 举一反三 拓展 探究 1.若要重复计算，需在做下次计算前清空所有文本框中的文字内容，思考如何在程序中添加“清空”命令按钮，以完成上述操作。 2.参照本节乘法器程序的设计方法，设计一个具有加、减、乘、除功能的计算器程序。程序运行界面可参考右图。（程序代码可参考四则计算器文件夹） 学生小组讨