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课题 15锡林郭勒大草原 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学 重点 感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。 教学 难点 联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。 教具准备 投影、课件 教学手段、方法 讲练法、讨论法 教学过程： 一、课题导入，初步感知课文 1、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，今天，我们一起走进锡林郭勒大草原，去领略那美丽的风景。 2，自由地读课文，看看锡林郭勒大草原给你留下了什么样的印象？ 3、生：（感受广阔、美丽）， 引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽？（第二自然段） 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。 （读书，理解，讨论，回答） （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书] 指导读出你的感受来。 （2）山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解。 如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句） 草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。 山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 （比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。） 自己读读，读出自己的理解。 指名读，再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读） 还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？ （3）、高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真美！ 水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？ （展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 我们再读读这一洼洼清亮的湖水。 除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？ （4）还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。 野花为草原增添了缤纷的色彩，有（ ）， 有（ ），还有（ ），散发着阵阵清香。 2、教师配乐范读。请同学们一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。 3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情） 1）、请学生放声自由读 2）、指名读，感受广阔美丽。 3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（ ），最后是（ ）。 三、学习第四自然段 1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。 2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？ （1）说（训练学生用因为……所以……说话。） （2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……） （3）小组同学连起来说说。 （4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？ 四、想象、创新 今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情） 你最想做些什么？（画画，唱歌，写诗） 我们一起创作一首歌草原新歌。 学了课文，你最想歌唱草原的什么？ （联系课文内容，表达自我感受） 个人修改 五、背诵课文第二自然段。 板 书 设 计 野草 青 深 广阔美丽 湖水 清亮 野花 多 美 锡林郭勒 雄鹰 自由飞翔 赞美大自然 大草原 百灵鸟 欢快歌唱 牛羊 安闲嚼草 热爱祖国 欢腾的世界 马驹 蹦跳撒欢