初中历史新课程标准(2011新版)[参考].docxVIP

全日制责任教育前史课程规范（2011年版） 目 录 榜首部分 前语 -------------------------------------- 一、课程性质 -------------------------------------------- 二、课程根本理念 ---------------------------------------- 三、课程规划思路 ---------------------------------------- 第二部分 课程方针 --------------------------------- 一、常识与才干 ------------------------------------------ 二、进程与办法 ------------------------------------------ 三、情爱情绪与价值观 ------------------------------------ 第三部分 内容规范 ---------------------------------- 一、我国古代史 ------------------------------------------ 二、我国近代史 ------------------------------------------ 三、我国现代史 ------------------------------------------ 四、世界古代史 ------------------------------------------ 五、世界近代史 ------------------------------------------ 六、世界现代史 ------------------------------------------ 第四部分 施行主张 ---------------------------------- 一、教育主张 -------------------------------------------- 二、点评主张 -------------------------------------------- 三、教材编写主张 ---------------------------------------- 四、课程资源的开发与运用主张-------------------------------- 榜首部分 前 言 当今世界正在发生广泛而深入的改动, 当代我国正在发生广泛而深入的革新。全面建造小康社会, 加速推动社会主义现代化是年代赋予我国公民的崇高使命。培育具有我国特征社会主义中心价值观的公民, 是年代展开和社会行进的需求, 也是青少年本身生长和全面展开的需求。这对责任教育阶段前史课程的革新提出了新的要求。 前史教育对前进学生的人文实质有着重要的效果。责任教育阶段的前史课程, 是在唯物史观的辅导下, 宏扬以爱国主义为中心的民族精力和以革新立异为中心的年代精力, 传承人类文明的优异传统, 使学生了解和知道人类社会的展开进程, 更好地知道当代我国和当今世界。学生经过前史课程的学习, 开端学会从前史的视点查询和考虑社会与人生, 从前史中罗致才智, 前进概括实质, 使学生得到全面展开。 一、课程性质 前史课程是人文社会科学中的一门根底课程, 对学生的全面展开和终身展开有着重要含义。责任教育阶段7～9年级的前史课程在根底教育中占有重要的方位, 首要具有以下特性： 思想性 坚持用唯物史观阐释前史的展开与改动, 使学生认同中华民族的优异文明传统, 增强爱国主义情感, 坚决社会主义信仰, 拓展世界视界, 逐渐树立正确的世界观和人生观。 根底性 根据学生的心思特征和认知水平, 以及遍及前史常识为主, 引领学生掌握根本的、重要的前史常识和技能, 逐渐构成正确的前史知道, 为学生进一步的学习与展开打下根底。 人文性 以人类优异的前史文明熏陶学生的心灵, 协助学生客观地知道前史, 正确了解人与社会、人与天然的联络, 前进人文实质, 逐渐构成正确的价值取向和生动向上的人生情绪, 习气社会展开的需求。 概括性 重视人类前史不同范畴展开的关联性, 重视前史与实践的联络, 使学生逐渐学会概括运用所学常识和办法对前史和社会进行全面的知道。 二、课程根本理念 1．充沛体现育人为本的教育理念, 发挥前史学科的教育功用, 以培育和前进学生的前史实质为主旨, 引导学生正确地查询人类前史的展开进程, 逐渐学会全面、客观地知道前史问题。 2．以遍及前史常识为根底, 使学生掌握中外前史的根本常识, 开端具有学习前史的根本办法和根本技能, 促进学生的全面展开。 3．将正确地价值判别融入对前史的叙说和评判中, 使学生经过前史学习, 增强对祖国和人