北师大版小学三年级语文上册惊弓之鸟公开课教案及教学反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版小学三年级语文上册惊弓之鸟公开课教案及教学反思 《惊弓之鸟》(北大版小学语文三年级)所在班级情况，学生特点分析学生学习兴趣浓厚，求知欲旺盛。经过一、二年级的学习，他们的自制能力有所提高。他们已认识近两千汉字，能够通过读书或上网等方法搜集与处理资料，已经具备初步的阅读能力。教学内容分析　　《惊弓之鸟》是一篇成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能将事情做成做好。根据教学目标与学生实际，我在教学中设计了由事及理的阅读理解思路，以读促思，思中生悟，既注意教学内容的价值取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。教学目标1．认识7个生字，会写10个生字。2．体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化，能分角色朗读课文并复述课文。3．了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。4．使学生养成遇事仔细观察、认真思考的习惯。教学重难点分析教学重点：理解“惊弓之鸟”的寓意教学难点:理解更羸判断推理的过程。懂得最后一段内容采用了总述分述的写法。也采用了因果关系的写法。（因果倒装）先说结果，后说原因。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。同学们，本单元我们已经学习了两则寓言故事，今天我们还要学习一篇新的寓言故事。“惊弓之鸟”对这个题目你怎样理解呢？（惊：害怕，惊吓；弓：弓箭；之：的。指被弓箭吓怕的鸟或害怕弓箭的鸟）文中是如何写“惊弓之鸟”这个故事的呢？下面我们就一同来学习。二、初读课文，整体感知1、 指名读课文，注意生字的读音。2、 听老师读课文，思考：本文主要写了一件什么事？3、检查生字的预习情况（屏幕出示要求认识的七个字，指生认读，重点强调“弦”、“惨”的读音。）。4、指导写字：重点指导“魏”、“箭”、“试”三个字。学生练写。5、指生再读课文，做到正确、流利。三、抓人物对话，理解课文内容。同学们，老师根据这篇文章制作了一个动画片，今天想请大家帮忙，结合课文给动画挑挑毛病，提提意见。（学生们提出三条建议：（1）应该给动画片中人物配上声音。（2）更羸拉弦，大雁掉下来缺少动作。（3）人物如能加上面部表情会更生动）（一） 学习2——4自然段。大家想不想使这部动画片更精彩？（全班学生兴趣高涨）我们来看课文2——4段，能不能为这部分人物语言配上声音呢？（小组讨论，分角色练习）（1） 更羸说话语气：肯定、自信、有把握。（不用弓箭射鸟）分析：“有名的射箭能手”“只要……就……”“慢慢地飞来，边飞边鸣”。（2） 魏王的话：怀疑，不太相信。（“是吗？”“……本事？”）分析：“信不过自己的耳朵”“这样的本事”。（3） 更羸很谦和，（“请让我试一下。”）分析：“请”“试一下”（同时板书：不用箭信不过）这次老师放动画，谁来当小配音演员？（二） 学习第5段这段效果比以前好多了，下面来看第五段，读后思考：这段主要描写了什么？（更羸只拉弓，大雁就掉下来）来看这段动画，看你有什么新建议。（播动画）缺少更羸及大雁的动作：（学生配动作，并说明动作为什么不可少）（1） 更羸：“左手拿弓，右手拉弦”。（并没冲着鸟，只是做动作）（2） 大雁：“直往上飞”“拍了两下翅膀”“直摔下来”。 ↓ ↓  （拼命、用力） （很快地、一下子） （三） 学习6——8段。这部分也是人物对话，只要配上人物的声音就会非常好了，对吗？（学生争论，得出每个人说话的注释语中都有表示神态的词语，如语言、神态并加，效果会更棒）（同时板书：掉下来，大吃一惊，更奇怪）小组内交流，排练。每组推选一名同学表演。（表演时，配有动画，并去掉叙述语） 四、深入学习，设疑解疑 经过大家的补充、修改，动画片太精彩了，不过这时我们都和魏王有同感，发生的这一切到底是怎么回事呢？共同看屏幕（打出最后一段）齐读，考虑：这段你读懂了什么？还有什么地方不明白？1、 读最后一段讲解。这一段解释前文魏王怀疑、吃惊、疑问的所有问题，更羸之所以判断这只雁是受过伤的是因为他看到这只雁飞得慢，听到叫得悲惨，并将看到及听到的进行具体分析。2、 这一段内容采用了总述分述的写法。