科学心理学的建立.pptVIP

* 2021/3/26 （一）心理元素的分析 情感三维说:情感也有性质和强度的特性 愉快-不愉快;紧张-松弛;兴奋-沉静 每一特定的情感都是这三个维度以不同的方式组合而成,三个维度彼此独立,每个维度代表一对情感因素沿相反两极的不同程度变化 情感是动态的,维度间的相互变化 不同的情感元素结合成情绪,每种情绪中总有一种或几种情感元素在其中占支配地位 情绪与意志的关系:二者是一个统一的过程 意志是由情绪和情感构成的 是情绪作用的结果,是最复杂的情感过程 情感是意志的动因和发端,是意志的决定因素 情绪和意志都是由情感组成的心理复合整体 * 2021/3/26 （二）心理元素的结合 复杂的心理现象由心理元素结合而成,由简单的心理元素结合而成的产物称为心理复合体,心理复合体有其自身的新的特性;心理元素怎样结合成复杂的意识状态 联想（被动、消极的结合方式） 融合:若干不同的元素结合成一个紧密的复合体,从其中很难再辨认出个别的心理元素（知觉由心理元素融合而成） 同化:由当前的感觉联想到先前的印象（不熟悉的事物） 合并:不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体（联想） 相继联想:记忆的联想,包括再认和回忆两种形式 * 2021/3/26 （二）心理元素的结合 统觉（积极主动） 统觉把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点,使意识的内容得到清晰的注意,才有可能理解这一内容和意义 统觉使各种心理元素以处于焦点的那些心理内容为中心,形成复杂的意识状态 统觉具有心理组合的功能,把心理元素积极地综合为整体,解释更高级的心理分析和判断活动 通过统觉,各种心理元素形成了与原来不同的具有新的性质的复合体 * 2021/3/26 （三）心理元素结合的规律 意识元素的结合或心理复合体形成的规律: 创造性综合原则:不是原有元素的简单相加,元素的组合实质上产生了新的性质 心理关系原则:统觉的分析比较,不同元素之间的相互关系决定了各元素的意义 心理对比原则:心理关系原则的特例,两种相反或相抗的意识状态在一定范围内可以相互加强（情绪方面） 强调心理元素的分析,没有忽视意识的整体性 2021/3/26 * 五、对冯特的评价 冯特的贡献 心理学成为一门独立的学科;把实验法引入心理学研究领域,建立了世界上第一个心理学实验室,创办了第一份实验心理学刊物 冯特是心理学发展的促进者,培养了很多优秀的学生 创立了实验的个体心理学和民族心理学是互为补充的（新心理学）,主张实验室研究心理学的基本工具,同时重视社会心理学的意义 冯特的局限 主观唯心错误:经验作为心理学的研究对象,自然现象当做间接经验 并没有彻底摆脱传统的内省法,直接经验为研究对象 心理学体系充满矛盾（哲学思想,心理学思想） 2021/3/26 * 第三节 与冯特同时代的其他德国心理学家 艾宾浩斯 格奥尔格·缪勒 布伦塔诺 斯顿夫 2021/3/26 * 一、艾宾浩斯 冯特、艾宾浩斯、格奥尔格·缪勒 为同一阵营,主张研究意识,即 内容心理学 1890年（40岁）与柯尼西共同创办了《心理学和感觉生理学杂志》,成为冯特实验室以外的德国心理学家主要论坛 1885年（35岁）发表实验心理学经典著作《记忆》,1897（57岁）出版了《心理学概论》第一卷上册,1902年完成下册;1908年《心理学纲要》 2021/3/26 * 艾宾浩斯关于记忆的研究 研究手段 对记忆过程进行定量分析,创造了无意义音节和节省法 无意义音节:三个字母为一个单位的音节,由两个辅音字母中间加一个元音字母组成,zog 无意义音节的特点:只能依靠反复的诵读来记忆,创造出各种记忆实验的材料单元,不同于有意义材料 节省法:用来检验每次记忆的效果;首次准确无误背诵识记材料的时间和诵读次数,过一段时间（24小时）,再背,看看需要多少时间和诵读次数,把两次的时间和次数进行比较,看看节省了多少时间和次数。数量化的统计标准 2021/3/26 * 艾宾浩斯关于记忆的研究 研究的结论 保持和遗忘与时间的关系:时间越长,遗忘越 多,但是遗忘速度不均衡,先快后慢——艾宾 浩斯遗忘曲线 记忆保持和诵读次数的关系:诵读次数越多, 记忆保持越久;但过度学习无益 重复学习和分配学习的规律:重复学习到恰好成诵所需的次数,将一定数量的材料分配到几天之内学习 音节组内各项的顺序与记忆保持的关系: 相邻音节的识记要优于远隔和反向的音节 对有意义材料的学习要容易 睡眠有利于记忆的保持 对作为一个整体的学习材料进行分配,并主动学习这些材料,记忆是有效果的 2021/3/26 * 艾宾浩斯关于记忆的研究 对艾宾浩斯记忆研究工作的评价 贡献: 为实验心理学打开了一个新的局面——用实验的方法研究高级心理过程 方法上的标准化:对实验条