《索溪峪的野》教学设计.docxVIP

PAGE \* Arabic 1 / NUMPAGES \* Arabic 1 《索溪峪的野》教学设计 　　《索溪峪的野》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文，下面是小编整理的关于《索溪峪的野》教学设计，欢迎阅读参考。　　教学要求：　　1、认识赋、淑、撅、叟、涤5个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。　　3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。　　教学准备：　　《索溪峪的野》课件。　　教学时间：　　一课时　　教学过程：　　一、揭题导入。　　1、同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的野》。　　齐读课题。　　2、读了课文题目，凭着你的经验，你觉得这个野是什么意思？　　学生自由交流。　　3、野是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢？　　二、初读感知。　　1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思考刚才所提出的问题。　　2、交流反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的？　　山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。　　（课件图片出示）　　三、学习山野部分。　　1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？　　（投影出示）惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格　　学生反馈。　　2、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险,山的磅礴,山的随心所欲、不拘一格的？找到了,读给小组同学听。读得好,　　呆会儿读给全班同学听。　　3、反馈:　　A、 惊险：　　(1)学生反馈。　　(2)指导朗读。　　拔地而起　　悬空　　摇摇晃晃(为什么仰头掉帽,望石惊心?因为巨石半边悬空,在山风中摇摇晃晃。按照你读的摇摇晃晃,巨石不早就掉下来了?该怎样读?)　　一线天(那可是一条细小的夹缝哟!)　　百丈峡(出示图片,约几百米深的山谷,一眼看不见底呀!)　　(3)看,那悬在半空的巨石,深不可测的山谷,怎能不使人胆颤心惊?(图片出示)　　(3)这种美,真是一种惊险的美！(集体朗读)　　B、 磅礴:　　(1)学生朗读。　　(2)老师指导。　　①同学们,大家看这幅图,你能用一个词语来形容它吗? (投影图片)　　②拔地而起一柱独峙（你能想到这个词语可不简单。）你不觉得它太孤独了吗?　　③一峰独秀,说的可真好!一起来读。　　④索溪峪的山可不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞、绵亘蜿蜒,你读出磅礴的气势了吗?再来一遍。　　⑤正因为如此,所以我们才能看到十里画廊西海峰林的美丽景色。(投影图片)　　⑥试想,当你站在山头,群山逶迤,尽收眼底,怎能不令人浩气长舒?　　(3)引读这一段话。　　C、随心所欲、不拘一格：　　(1)学生反馈:读找到的句子。　　(2)同学们,这一部分作者采用了拟人的修辞手法,把索溪峪的山描写得如此灵动,充满了生命的活力。不是吗?(边指导朗读,边示图)　　① 直插云天的,戏弄着天上的白云；　　② 矗立于索溪旁边的则干脆为自己梳妆打扮,面对索溪舞弄自己的倩影来了；　　③ 更有旁逸斜出的　　④ 抱伙成团　　⑤ 相对相依　　⑥ 亭亭玉立　　⑦ 过渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同学一定会用自己的朗读来为大家展示这样一幅美好的画卷。　　(3)集体朗读这一部分。　　4、同学们,你是否已置身于青峰如林、绿树似海的索溪峪中。那满目的碧色，那满耳的蝉声，那习习的凉风我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神采。可我相信同学们定能用自己的朗读来为大家展现这如画的风景。　　5、齐读第二小节节选部分内容。　　6、啊，此刻,我的心，像喝了醇浓的佳酿似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？这样优美的风光，这样罕见的景色。同学们, 这么好的语段,我们哪能错过?作好背诵的准备了吗?　　7、一起背诵这一部分内容。　　8、作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们展现了索溪峪山的惊险与磅礴,它的随心所欲与不拘一格,使我们深刻体会到了它天然的美,野性的美。　　9、与索溪峪相比,在作者眼中：　　桂林的山太秀了（学生读，贺敬之在《桂林山水歌》中写到云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山。再读一遍。）庐山太俊了（学生读，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。该有多俊呀！再读一遍。）泰山太尊了，黄山太贵了。　　10、一句话，它们都已经家化了。由此看出，索溪峪的山与它们相比，野就野在？　　学生反馈：天然，没有人工的雕琢。（对，你读书可真仔细呀！）　　四、拓展学习课外阅读部分。　　1、同学们, 索溪峪那雄伟壮阔的气魄，清