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学科教师辅导教案讲义编号组长审核讲义编号学员姓名辅导科目学科教师授课主题平行教学目的会折出平行的折痕会画平行线会量平行线之间的距离在学生已形成垂直概念的基础上通过折出两条平行的折痕画平行量平行线之间的距离初步形成垂直于同一直线的两条直线之间的距离是处处相等它们之间的宽是不变的这一概念能利用已建立的关于平行线的经验来判定生活中的平行教学重点重点引导学生进行折和画的动手操作分别得出平行的两条直线从而理解平行的概念理解平行线间的距离都是相等的难点进一步体会平行线的含义会画平行线了解平行线的一些性质能用
学科教师辅导教案
讲义编号：组长审核：
讲义编号：
学员姓名： 辅导科目： 学科教师：
授课主题
平行
教学目的
1. 会折出平行的折痕、会画平行线。
2. 会量平行线之间的距离。
3. 在学生已形成“垂直”概念的基础上，通过折出两条平行的折痕、画 平行、量平行线之间的距离，初步形成“垂直于同一直线的两条直线之 间的距离是处处相等，它们之间的宽是不变的”这一概念。
4. 能利用已建立的关于平行线的经验来判定生活中的“平行”。
教学重点
重点：引导学生进行折和画的动手操作，分别得出平行的两条直线，从 而理解平行的概念；理解平行线间的距离都是相等的。 难点：进一步体会平行线的含义、会画平行线、了解
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